Կլոր որդեր
Կլոր որդեր, նեմատոդներ, առաջնախոռոչավոր որդերի տիպ։ Մարմինը թելանման է կամ իլիկաձև (80—85 մկամ) է երկկողմանի համաչափ, չհատվածավորված, ընդլայնական կտրվածքը կլոր է (այստեղից էլ՝ անվանումը)։ Պատված է հարթ կամ օղակաձև, ամուր կուտիկուլայով, որի տակ տեղադրված է հիպոդերմը։ Արյունատար և շնչառական համակարգ չունեն։ Նյարդային համակարգը կազմված է մերձկլանային օղակից և 6 նյարդային բներից։ Զգայական օրգանները շոշափուկներն են և պտկիկները, ազատ ապրող որոշ ձևեր ունեն պրիմիտիվ քեմո- և ֆոտոռեցեպտորներ։
Ականջօղ, աղբյուր, աղոթք, արևածագ, աշխույժ, բույր, բարձր, բախտ, զայրույթ, ըմպել, ժխոր, խաբել, կազմվածք, հայելի, կահույք, կմախք, մրրիկ, չքնաղ, աշխարհ, սանդուղք, որբ, հրճվել, հարթ:
ականջօղ-գոյական
աղբյուր-գոյական
աղոթք-գոյական
արևածագ-գոյական
Աշխույժ-ածական
բույր-գոյական
բարձր-ածական
բախտ-գոյական
Զայրույթ-գոյական
Ըմպել-բայ
Ժխոր-գոյական
Խաբել-բայ
Կազմվածք-գոյական
Հայելի-գոյական
Կահույք-գոյական
Կմախք-գոյական
Մրրիկ-գոյական
Չքնաղ-ածական
Աշխարհ-գոյական
Սանդուղք-գոյական
Որբ-ածական
Հրճվել-բայ
Հարթ-գոյական
Տնային աշխատանք
1. Որտեղ հնարավոր է, ընդգծված դերանունները փոխարինի՛ր գոյականներով:
Օրինակ`
Աշխարհում ոչ մեկին նրանից շատ չի սիրում:- Աշխարհում ոչ մեկին որդուց շատ չի սիրում:
Իշխանն իրեն էլ չէր խնայում, վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո թամբին էր:
Իշխանը Սարգսին էլ չէր խնայում, վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո թամբին էր:
Երկիրը արևի շուրջը պտտվում է մի տարում:
Երկիրը իր մեկը օրում է պտտվում:
Մայրս ասում էր, որ ինքը երեկոյան հյուրեր է ընդունելու:
Մայրս ասում էր, որ դուստրը երեկոյան հյուրեր է ընդունելու:
Այդ մարդն իրենից բացի բոլորին վստահում է:
Այդ մարդն տղայից բացի բոլորին վստահում է:
2. Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը:
Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան:
Ե՞՜րբ է ջուր հավաքվում այս փոսում:
Ինձ հետաքրքրում է, թե որտեղի՞ց է ջուր հավաքվում այս փոսում:Ի՞նչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Իրենք էլ չգիտեն, թե ինչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Ո՞վ պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ինչքա՞նԺամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Ճարտարապետին հարցնում են, թե ….ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Ո՞վայդպես գրավեց քո ուշադրությունը:
Ցո՛ւյց տուր տեսնեմ , թե Ով .այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:
Ե՞րբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
Գոնե ասա՛, թե Երբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
1.Italian is more modern than old Latin.
2.The Amazon River is longer the Nile.
3.Iceland is smaller India.
4.For most Europeans, learning Chinese is more difficulte learning Italian.
5.Sydney is close to my country far from Paris.
Famous Women
Angelina Jolie is an American actress, filmmaker, and humanitarian. The recipient of numerous accolades, including an Academy Award and three Golden Globe Awards, she has been named Hollywood’s highest-paid actress multiple times.
Джомолунгма
Вершина находится в Гималаях в хребте Махалангур-Химал, по которому проходит граница Непала и Тибетского автономного района.Эверест имеет форму трёхгранной пирамиды, южный склон более крутой. На южном склоне и рёбрах снег и фирн не удерживаются, вследствие чего они обнажены. Высота Северо-восточного плеча — 8393 м. Высота от подножия до вершины — около 3550 м. Вершина состоит в основном из осадочных отложений.
Ջոմոլունգմա
Գագաթնաժողովը գտնվում է Հիմալայներում ՝ Մահալանգուր-Հիմալ լեռնաշղթայում, որի երկայնքով անցնում են Նեպալի և Տիբեթի ինքնավար շրջանի սահմանը: Էվերեստը ունի եռանկյուն բուրգի ձև, հարավային լանջը ավելի կտրուկ է: Հարավային լանջին և եզրերին ձյունը և եղևնին չեն պահպանվում, ինչի արդյունքում դրանք ենթարկվում են ազդեցության: Հյուսիսարևելյան ուսի բարձրությունը 8393 մ է: Ոտնաթաթից դեպի գագաթ բարձրությունը մոտ 3550 մ է: Գագաթը բաղկացած է հիմնականում նստվածքային հանքավայրերից:
Հայ գրականությունը հարուստ է մեծն մարդկանցով, ովքեր դարեր շարունակ նպաստել են հայ գրականության զարգացմանը, ովքեր սկզբնավորել, կազմավորել և բարձրացրել են հայ գրականությունը: Օրինակ՝ Հովհ. Թումանյանը, Րաֆֆին, Դերենիկ Դեմիրճյանը, Եղիշե Չարենցը և այլն, իրենց ստեղծագործություններով ամեն մեկը մի նորույթ է մտցրել և ամեն մեկը մեծ գեղարվեստական արժեք է ներկայացնում: Դարեր շարունակ նրանց ստեղծագործությունների հետ են մեծացել:
Իսահակ Նյուտոնը ծնվել է Վուլսթորփ գյուղում քաղաքացիական պատերազմի նախաշեմին։ Նյուտոնի հայրը՝ փոքրամարմին, սակայն շատ հաջողակ ֆերմեր Իսահակ Նյուտոնը (1606-1642) չի ապրել մինչև որդու ծնունդը։ Տղան ծնվել էր վաղաժամ, տկար, որի պատճառով էլ երկար ժամանակ չէին համարձակվում նրան մկրտել։ Այդուհանդերձ նա գոյատևեց, մկրտվեց (1 հունվարի) և ստացավ Իսահակ անունը՝ ի հիշատակ իր հոր։ Սուրբ Ծննդյան տոնի օրը ծնվելու փաստը Նյուտոնը համարում էր ճակատագրի հատուկ նշան։ Չնայած նորածնի տկարությանը, նա ապրեց 84 տարի։
1661 թվականի հունիսին 18-ամյա Նյուտոնը ժամանում է Քեմբրիջ։ Կանոնադրության համաձայն՝ նրանից ընդունում են լատիներեն լեզվի իմացության քննություն, որից հետո հայտնում են, որ նա ընդունվել է Քեմբրիջի համալսարանի Թրինիթի քոլեջ (Սուրբ Երրորդության քոլեջ)։ Այս ուսումնական հաստատության հետ են կապվում Նյուտոնի կյանքի ավելի քան 30 տարիները։
Մարմնի կշիռ
1.Ինչն են անվանում մարմնի կշիռ:
Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է անշարժ հորիզոնական հենարանի կամ ուղղաձիգ կախոցի վրա, կոչվում է մարմնի կշիռ։
2.Ինչ բնույթի ուժ է մարմնի կշիռը:
Մարմնի կշիռը առաձգական բնույթի ուժ է։
3.Ինչպես է ուղղված մարմնի կշիռը,և որտեղ է այն կիրառված։
Այն ուղղված է ուղղաձիգ՝ դեպի վերև։ Այդ ուժը հենարանի առաձգականության ուժն է, որն առաջանում է մարմնի ազդեցությամբ հենարանի դեֆորմացիայի հետևանքով։
4.Ինչ բանաձևով է որոշվում մարմնի կշիռը:
P=mg
5.Պարզաբանել մարմնի կշռի և ծանրության ուժի տարբերությունները:
Մարմնի կշռի և ծանրության ուժի միջև հարաբերակցույունը կփոխվի, եթե եթե մարմինը ծանրության ուժի ազդման գծի ուղղությամբ սկսի շարժվել անհավասարաչափ։
6.Քննարկել մարմնի զանգվածի և կշռի տարբերությունները
Կյանքում մարմնի կշիռը շփոթում են մարմնի զանգվածի հետ։ Պատճառը, որ երկուսն էլ հաճախ կշեռքով են որոշում։ Եթե կշռվում ենք կամ ինչ որ բան ենք գնում, մենք ոչ թե կշիռը, այլ զանգվածն ենք որոշում։ Կշռի միավորը կգ է, իսկ կշիռն ուժ է և չափվում է նյուտոնով։
1. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.
Привет (кому?) (брат, сестра) брату, сестре Дательный
Радовался (чему?) (весна, праздник) весне, празднику Дательный
Писать (чем?) (перо, мел) пером, мелом Творительный
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж) о лисе, о сове, о еже Предложный
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) овес, пшеницы Родительный
Рассказ (кого?) (ветеран, гость) ветеринара, гостья Винительный
2.Выдели существительные и укажи, в каком падеже они употреблены.
Стоят суровые морозы ( кто? что? им. п). Реки и озера ( кто? что? им. п) одеты плотным ледяным ковром (кем? чем? тв. п). Январский лес( кто? что? им. п) спит под теплой шубой (кем? чем? тв. п). В глубокий снег ( кто? что? им. п)спрятались маленькие елочки( кто? что? им. п) Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь ( кто? что? им. п). Следы рассказывают о ней (пред. п). Под широким кустом(кем? чем? тв. п) ночевал заяц ( кто? что? им. п) . На полянке (О ком? О чём? пред. п) ныряли в пушистый снег ( кто? что? им. п) тетерева ( кто? что? им. п). Здесь прошел величавый лось( кто? что? им. п) .
3. Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи падеж существительных.
Добежать до реки (Кого? Чего? род. п), подъехал к заводу ( Кому? Чему?дат. п), летел над полем (кем? чем?тв. п), читал о животных (О ком? О чём?пред. п) , смотрел на картину (вин. п) , нашёл на портфеле (О ком? О чём?пред. п) , поставил на полку (вин. п) , ушёл с другом(кем? чем?тв. п) , увидел над кроватью (кем? чем?тв. п) , поздравление от мамы (Кого? Чего?род. п) , поскакал по дороге ( Кому? Чему?дат. п),.
Պարտավոր եմ, թե ուզում եմ
Բոլորի կյանքն էլ կազմված է պարտականություններից և իրավունքներից, երազանքներից և ցանկություններից:Բոլոր տարիքներում էլ մարդ ունի իր սեփական պարտականությունները:Սակայն աշխարհում կան այնպիսի մարդիկ, որոնք ուղղակիորեն չեն ցանկանում կատարել իրենց պարտականությունները, բայց դրա տեղը երազում են իրենց հրաշալի կյանքի մասին, բայց միևնույնն է նրանք իրենց բոլոր տրված առաջադրանքներին և պարտավորություններին անտարբեր են վերաբերվում:Եթե այսպիսի մարդիկ շատ լինեն, աշխարհը մի մեծ քայլ կկատարի դեպի ետ:Այո, լինում է այնպես, երբ պարտականությունը և ցանկությունը չեն համընկնում, բայց պետք չէ հուսախափ լինել, քանի որ դա միայն դաստիարակում է մարդուն:Այնպես որ, եթե ցանկանում ես հասնել քո նպատակին պետք է կատարես քո պարտականությունները:
10.Мехоническая кукла-մեխանիկական տիկնիկ
Безполезные игрушки֊անպետք խաղալիքներ
Осуществить мечту֊կատարել երազանքը
На помощь пришла электроника֊օգնության եկավ էլեկտրոնիկան։
11.Однажды я видел как роботы помогали делать экраны цветных телевизоров.Пока изготавливался экран, они много раз переносили его с места на место, разворачивая, устанавливая.Раньше это выполняли люди, а теперь им помогают роботы
Հարցեր և վարժություններ
1. Տվե՛ք հարաբերական ատոմային զանգվածի սահմանումը:
Տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը ցույց է տալիս, թե այդ տարրի
մեկ ատոմի զանգվածը (m0) քանի անգամ է գերազանցում զանգվածի ատոմային միավորը:
2. Պարզաբանե՛ք զանգվածի ատոմային միավոր հասկացությունը:
Զանգվածի ատոմային միավորը դա ածխածնի ատոմային զանգվածն է,որը համարվել է հիմնական ատոմային զանգվածի միավորը:
3. Մեկնաբանե՛ք Ar (ֆտոր) = 19 հավասարությունը` զ.ա.մ. գաղափարն օգտագործելով:
19 հատ զ.ա.մ
4. ա) Ar (բորը) = 11, բ) Ar (ցինկ) =65, գ) Ar (պղինձ) = 64: Հաշվե՛ք այդ երեք տարրերից
յուրաքանչյուրի ատոմի իրական զանգվածը՝ m0-ն:
11 x զ.ա.մ , 65 x զ.ա.մ , 64 x զ.ա.մ
5. Նեոնի ատոմի զանգվածը`
m0(Ne) = 3,32× 1023 գ է : Հաշվե՛ք նեոն տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը:
3,32 x 1023 գ / 10 -27 = Հարաբերական ատոմային զանգված
6. Հաստատե՛ք հետևյալ պնդումների ճշմարտացիությունը քիմիական տարրերի
հարաբերական ատոմային զանգվածների վերաբերյալ.
ա) ցույց է տալիս, թե տվյալ տարրի ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ ածխածնի ատոմի զանգվածից,
բ) չափողականություն չունեցող մեծություն է,
գ) արտահայտվում է զանգվածի ատոմային միավորով,
դ) ցույց է տալիս, թե տվյալ տարրի ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ ածխածնի ատոմի զանգվածի 1/12 մասից,
ե) ճիշտ արժեքները տրված են պարբերական համակարգում,
զ) պարբերական համակարգում տրված են մինչև ամբողջ թիվ կլորացված արժեքները:
N286
N293
N294
1. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:
Ո՞վ եկավ:
Ո՞ւմ պայուսակը:
Մոտենալ ո՞ւմ :
Հեռանալ ումի՞ց:
Հիանալ ումո՞վ:
Ո՞վ եկավ:
Նա եկավ:
Ո՞ւմ պայուսակը:
Իմ պայուսակը:
Քո պայուսակը:
Նրա պայուսակը:
Իր պայուսակը:
Մեր պայուսակը:
Ձեր պայուսակը:
Նրանց պայուսակը:
Իրենց պայուսակը:
Մոտենալ ո՞ւմ:
Մոտենալ ինձ:
Մոտենալ քեզ:
Մոտենալ նրան:
Մոտենալ իրեն:
Մոտենալ մեզ:
Մոտենալ ձեզ:
Մոտենալ նրանց:
Մոտենալ իրենց:
Հեռանալ ումի՞ց:
Հեռանալ ինձնից:
Հեռանալ քեզնից:
Հեռանալ նրանից:
Հեռանալ իրենից:
Հեռանալ մեզնից:
Հեռանալ ձեզնից:
Հեռանալ նրանցից:
Հեռանալ իրենցից:
Հիանալ ումո՞վ:
Հիանալ ինձնով:
Հիանալ քեզնով:
Հիանալ նրանով:
Հիանալ իրենով:
Հիանալ մեզնով:
Հիանալ ձեզնով:
Հիանալ նրանցով:
Հիանալ իրենցով:
2. Տրված դերանուններով (սեռական հոլով) նախադասություններ կազմի՛ր: Իմ, քո, նրա, իր, մեր, ձեր:
Իմ սիրելի առարկան դա Հանրահաշիվն է:
Քո հեռախոսը դուր եկավ ինձ։
Նրա եղբոր անունը Սամվել էր։
Իր ձեռքը կոտրվել էր վատ պատահարի սկզբմունքով:
Մեր քաղաքը գնվում է Հայաստանում։
Ձեր տան դիզայնը շատ գեղեցիկ է։
3. Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված դերանուններին և որոշի՛ր, թե ո՞ւմ անվան փոխարեն են դրվում դրանք:
Զինվորն ասաց, որ ինքը (զինվորը) գիշերը գնացքով է գնալու ու նրան էլ (որևէ մեկին) է տանելու իր հետ:
Որսորդը բողոքում էր, որ ինքն (որսորդն) անտառում արջ է տեսել, իսկ նա (որևէ մեկը) չի հավատում իրեն:
Գիտնականն ասում է, որ իրեն (գիտնականին) իրեղեն ապացույցներ են պետք, նա (որևէ մեկը) իզուր է ուզում խոսքով ապացուցել:
Անծանոթն ասաց, որ նա (որևէ մեկը) իզուր է անհանգստանում, ինքը (անծանոթը) միայն մի բաժակ ջուր է ուզում:
Հետախույզն ընկերոջը հորդորում էր, որ նա (ընկերը) իզուր ժամանակ չկորցնի, ինքը (հետախույզը) գիտի, որ այդտեղ այլևս գետ չկա:
1.Grammar
a.
1.You have to understand!There is no way I can accept this
2.If you want to go university , you have to study hard.
3.She doesn’t,t have to buy a computer. She can use my laptop
4.Students at most schools in the UK don’t have to wear to uniform
5.I understand what you said.You don’t tell me again
6.James wants to be healthy.He has to be careful
7.You don’t have to be help me with my work.I can do it on my own
b.
1.Some
2.An
3.Much
4.Many
5.Many
6.A
7.Some, much
8.Any, some
9.Any
2.Vocabulary
a.
1.olive
2.Eggs
3.sugar
4.orange
5.water
6.carrots
7.bread
8.apple
9.meat
10.fish
b.
1.teacher
2.dentist
3.doctoe
4.nurse
5.pilot
6.lawyer
7.firefighter
8.engineer
1. Առանձնացրու կարևոր միտք արտահայտող հատվածները։
Իմ կարծիքով կարևորը այն էր, որ երեխան գնաց ուրիշ քաղաքներ սովորելու, բայց միևնույն նա կրկին վերադարձավ իր գյուղ։Այս նա ուներ ավելի գեղեցիկ, կիրթ, ընկերներ, բայց դրան չնայած նա գնում է իր գյուղ, որովեհտև նա այնտեղ էր ծնվել և մեծացել։
2. Պատմվածքում կա՞ հարուստների և աղքատների հարաբերություն կամ տարբերություն:
Այո կար երբ, տղան գնում ուրիշ տեղ սովորելու և նրան տալիս են գեղեցիկ և թանկ դպրոցական շորեր, իսկ իր գյուղի ընկերները բոլորտ պատրված շորերով էին։
3. Ներկայացրո՛ւ քո մտորումները պատմվածքի վերաբերյալ:
Ես այս պատմվածքում հասկացա, որ ամեն ինչ գումարով չէ որոշվում։
1. Have to
2. Have to
3.Don’t
4.Have to
5.Don’t
6.Has to
7.Have to
Exersice. b
1. Some
2. An
3. Much
4. Mamy
5. Much
6. A
7. A
8. Any
9. Some
Exersice. a²
Olive, vagetables, sugar, orange, plate, carrow, bread, apple, meat, fish
Թարգմանություն
Ученые Гарвардского университета в США доказали, что Земля в прошлом, до возникновения жизни, представляла собой почти полностью покрытую океаном планету, однако со временем огромные объемы воды были поглощены мантией. Об этом сообщается в статье, опубликованной в журнале AGU Advances.
Միացյալ Նահանգների Հարվարդի համալսարանի գիտնականներն ապացուցել են, որ Երկիրն անցյալում, նախքան կյանքի առաջացումը, գրեթե ամբողջությամբ ծածկված օվկիանոսով մոլորակ էր, բայց ժամանակի ընթացքում հսկայական քանակությամբ ջուր կլանվեց թաղանթի մեջ: Այս մասին հաղորդվում է մի հոդվածում, որը տպագրվել է AGU Advances ամսագրում:
312.
-3x+5=0
անհայտի գործակից=(-3)
ազատ անդամ=5
315.
ա) 4x-2=0, այո
բ) 6x=0, այո
գ) 3+7x=0, այո
դ) 0*x=0, ոչ
ե) -21+ 4x = 0, այո
զ) 5/3x-8/7=0, այո
է) (4,7 — 4 — 0,7) x-1=0, ոչ
ը) 0*x-6=0, ոչ
թ) 0=7x-2, այո
316․
ա) k=-3, b=5, -3x+5=0
բ) k=2, b=0, 2x=0
գ) k=-1 1/4, b=7, -1 1/4x+7=0
դ) k=1/2, b=-10, 1/2x-10=0
ե) k=30, b=-20, 30x-20=0
զ) b=15/2, k=-8, -8x+15/2=0
է) k=0,3, b=0, 0,3x=0
ը) b=-7,5, k=4, 4x-7,5=0
317.
2x+2=0
2x=-2
-2:2=-1
x=-1
318.
ա) 5x-8=0
5x=8
x=8:5=8/5
ոչ
բ) 4x-8=0
4x=8
x=8:4=2
ոչ
գ) 8x-4=0
8x=4
x=4:8=4/8=1/2
այո
դ) 1,3x-0,65=0
1,3x=0,65
x=0,65:1,3=0,5=1/2
այո
ե) 7 1/4x-3,5
7 1/4x=3,5
x=35/10:29/4=35/10×4/29=140/290=14/29
ոչ
զ) 1/2x=0
1/2x=0
x=0:1/2=0
Упражнение 1.Определите род существительных.
Жена, книга, сирота, злюка, дедушка, жаба, акула, семья, пальто, кофе, окно, сирокко, родитель, врач, директор, письмо, лошадь, конь, нож, такси, авеню, рояль, шампунь, мёд, бархат, плакса, мороженое.
Мужской род-кофе, родитель, врач, конь, нож, рояль, шампунь, мёд, бархат.
Женский род-дедушка, жена, книга, жаба, акула, лошадь, авеню.
Средний род-семья, окно, пальто,письмо, такси, мороженое.
Общий род-сирота, злюка, плакса, директор
1.Напишите, как правильно: УЧИТЬ, ВЫУЧИТЬ, НАУЧИТЬ, НАУЧИТЬСЯ, ИЗУЧАТЬ, ИЗУЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ?
Каждый человек должен заниматься спортом, если хочет быть здоровым.
Моя бабушка учит меня готовить пироги, а вот готовить салаты я научилась сама.
Мой брат – будущий переводчик. Он учится в университете. В университете он изучает иностранные языки, историю и литературу.
Каждый день я учусь 20 новых французских слов. Учитель говорит, если научится 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
Я люблю учится в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
На Байкале ученые ————————— проблемами экологии.
Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.
2.НАПИШИТЕ ОБ ЭТИХ ДЕЙСТВИЯХ, ЕСЛИ ОНИ ПРОИСХОДИЛИ В ПРОШЛОМ.
Я встречу Марину около метро в 5 часов.
Я встретила Марину около метро в 5 часов.Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.
Мы надеялись что вы не забудете о нашей просьбе.
Они много работают и добьются хороших результатов.
Они много работали и добились хороших результатов.
Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.
Друзья приехали и привезли книги, которые я дал им неделю назад.
Нина начнет заниматься в 6 часов, а закончит в 9.
Нина начала заниматься в 6 часов, а закончила в 9
Я приеду и привезу продукты.
Я приехал и привез продукты
Ինչ է իմունային համակարգը
Իմունային համակարգը մեր մարմնի երկրորդ պաշտպանական մեխանիզմն է: Պաշտպանական մեխանիզմն ընդգրկում է մաշկը և լորձաթաղանթը: Լորձաթաղանթը ծածկում է մարսողական, շնչառական և վերարտադրողական համակարգերի ներսի պատերը: Երբ միկրոօրգանիզմները, ինչպիսին են, օրինակ, բակտերիաները և վիրուսները, առաջին պաշտպանական մեխանիզմով թափանցում են ներս, մեր իմունային համակարգը պայքարում է՝ դրանց ոչնչացնելու համար: Իմունային համակարգը պաշտպանում է մարդուն տարբեր բակտերիաների և վիրուսների հարձակումներից: Իմունային համակարգի կարևորագույն հատկանիշներից է նրա հիշողությունը: Իմունային համակարգի տարրերը, որոնք մեզ հեռու են պահում ինֆեկցիեներից, հիշում են նախկինում օրգանիզմ ներթափանցած բակտերիաներին և վիրուսներին և պատրաստվում են դրանք վերացնել: Իմունային համակարգը բաղկացած է արյան սպիտակ գնդիկներից, որոնք էլ գործում են՝ որպես պաշտպանության երկրորդ մեխանիզմ:
Ցածր իմունային համակարգի պատճառները
Գոյություն ունեն մի շարք արտաքին և ներքին գործոններ, որոնք նպաստում են դիմադրողականության անկմանը: Դրանցից են`
Կարդա՛ բանաստեղծությունը.
Ու վառվո՜ւմ է օրերում սիրտս, որպես ողջակեզ.
Ջե՜րմ հողմերում ու հրում քե՜զ եմ տեսնում հիմա ես:
Փռել ես հուրդ ոսկի, վառել ես կյանքը մթար,
Վառել ես սիրտս՝ խոսքի կարկաչներով արեւառ:
Բա՜ց ես թողել հողմային քո նժույգները կարմիր,
Որ հրդեհեն կյանքը հին ու քաղաքները մարմար:
Ու թռչում են սրընթաց քո նժույգները հիմա –
Քա՛ղցր է աշխարհը սրտիս, քաղցր է կյանքը, որպես մահ…
1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր բառերը:
Մթար-կեղտ
2. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:
Իմ կարծիքով այս բանաստեղծությունը արտահայտում է թախիծ և հուսախաբություն։
3. Գրի՛ր շարադրություն վերնագրերից մեկով կամ առաջարկի՛ր այլ վերնագիր.
Ու վառվում է օրերում
Ոսկե հուր է փռված
Թռչում են սրընթաց նժույգները
Քաղցր է աշխարհը, քաղցր է կյանքը
Դիտել Չարենցի մասին պատմող ֆիլմը:
Ըստ ֆիլմի ներկայացնել 5 հետաքրքիր փաստ Չարենցի մասին:
1.Չարենցը ծնվել է 1897 թվականին Կարսում։ Գիտելիքների պակասը նա լրացրել է կյանքի համալսարաններում և ընթերցանությամբ։
2.1932 թվականին լրանում է Չարենցի գրական գործունեության 20 տարին։ Նա ունեցել է սեր բանաստեղծուհի Լեյլիի հետ, որը նրանից մեծ էր տասներեք տարով: Նա ունեցել շատ հարբերություներ, բայց նա ամուսնացավ Արփենիկ Տեր-Աստվածարյանին, ով ծնվել էր 1888 թվականին Նախիջևանում։ 3.Չարենցը նաև նկարահանվել է ֆիլմերում: Մահվան տեսիլ գեղարվեստական դրաման նկարահանվել է 2012 թվականին, որտեղ պատմում էին Եղիշե Չարենցի մասին:
4.Ըստ մեկ ուրիշ աղբյուրի՝ հնչյունային և տեղաշարժային փոփոխությունների է ենթարկել ռուս գրող Պուշկինի ՙՙԱնչար՚՚ ստեղծագործությունը, արդյունքում ստացվել է Չարենց:
5.Չարենցի պատանեկան տարիների մտերիմերը Չարենց անվանումը բացատրում են, նրանով, որ նա փոքր ժամանակ շատ աշխույժ և չար երեխա է եղել: Տանը նրան այնքան են չար անվանել, որ անունը Չարենց էլ մնացել է
1.Որո՞նք են գյուղատնտեսության զարգացման նախադրյալները:
Դա անասնապահությունն է և բուսաբուծությունն:
2.Ի՞նչով է գյուղատնտեսությունը տարբերվում տնտեսության այլ Ճյուղերից:
Գյուղատնտեսական արտադրությունն արդյունաբերական արտադրությունից տարբերվում
է նաև իր տարեկան ռիթմով, ավելի կոնկրետ` արտադրության սեզոնային բնույթով:Արդյունաբերական արտադրությունը (բացառությամբ շաքարի, մրգաբանջարային պահա-ծոների արտադրության) շուրջտարյա է։
3.Ի՞նչ կապ ունի գյուղատնտեսությունը արդյունաբերության այլ չյուղերի հետ, բերել օրինակներ:
Գյուղատնտեսությունից ստանում են մթերքներ,որոնց միջողով աշխատում է արդյունաբերությունը։
4․Ի՞նչով են իրարից տարբերվում գյուղատնտեսության զարգացման ինտենսիվ և էքստենսիվ ուղղությունները, բերել օրինակներ:
Գյուղատնտեսական արտադրությանկազմակերպման հին ուղղությունը էքստենսիվն է, երբ հողագործության արտադրանքիծավալն աճում է ցանքատարածքների ավելացման` ընդարձակման, իսկ անասնապահությանարտադրանքի ծավալը` կենդանիների գլխաքանակի ավելացման շնորհիվ:
Որպես հողագործության համախառն բերքի և անասնապահության արտադրանքիավելացման մեծ հնարավորությամբ օժտված ուղղություն կարող է ծառայել գյուղատնտեսության ինտենսիվ զարգացումը: Գյուղատնտեսության ինտենսիվ զարգացումը ենթադրում է մշակվողհողի միավոր տարածքից` մեկ հեկտարից ստացվող բերքի` բերքատվության, ինչպես նաևգյուղատնտեսական մեկ գլուխ կենդանուց ստացվող մթերքի` մթերատվության ավելացում:
Օրինակ՝Ռուսաստանից ներկրում է ցորենի, իսկ Նիդերլանդներից` կարտոֆիլի ընտրանի սերմեր,Շվեյցարիայից ներկրում է հատուկ ցեղի կովեր։
A.
1.And stuff. And things like that.
2.I know what you mean. I understand you.
3.No problem.Its easy.
4.Absolutely! Yes.
5.as well. Two.
A couple of too.
B.
1-i know what you mean.
2-English, Russian.
3-that was great.
4-two houres.
5-a couple.
6-Yes.
1.Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:
Մոտենալ ո՞ւմ:
Մոտենալ ինձ:
Մոտենալ քեզ:
Մոտենալ նրան:
Մոտենալ իրեն:
Մոտենալ մեզ:
Մոտենալ ձեզ:
Մոտենալ նրանց:
Մոտենալ իրենց:
Հեռանալ ումի՞ց:
Հեռանալ ինձնից:
Հեռանալ քեզնից:
Հեռանալ նրանից:
Հեռանալ իրենից:
Հեռանալ մեզնից:
Հեռանալ ձեզնից:
Հեռանալ նրանցից:
Հեռանալ իրենցից:
Հիանալ ումո՞վ:
Հիանալ ինձնով:
Հիանալ քեզնով:
Հիանալ նրանով:
Հիանալ իրենով:
Հիանալ մեզնով:
Հիանալ ձեզնով:
Հիանալ նրանցով:
Հիանալ իրենցով:
2. Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը:
Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան:
Ինչքան է ջուր հավաքվում այս փոսում:
Ինձ հետաքրքրում է, թե ինչքան է ջուր հավաքվում այս փոսում:Ինչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Իրենք էլ չգիտեն, թե ինչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Ով պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե ով պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ինչքան Ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Ճարտարապետին հարցնում են, թե ինչքան ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Որտեղ այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:
Ցո՛ւյց տուր տեսնեմ , թե որտեղ .այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:Երբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
Գոնե ասա՛, թե երբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
1.ABC եռանկյան մեջ <A= 20°, <B=15°: Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 20 + 15 = 145o
բութանկյուն եռանկյուն
2.ABС եռանկյան ձՆզ <A=30°, <B=70°. Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 30 + 70 = 80o
սուրանկյուն եռանկյուն
3.Հայտնի է, որ ABC սուրանկյուն եռանկյան A անկյունը 20° է: Կարո՞ղ է В անկյունը փոքր լինել 70°-ից:
ենթ․ <C = 89o
<B = 180 — 20 + 89 = 71o
ոչ
4.ABC եռանկյան մեջ <A=40°, <B=50°: Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 40 + 50 = 90o
ուղղանկյուն եռանկյուն
5.ABC եռանկյան մեջ <A=20°, <B=10°: Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 20 + 10 = 150o
բութանկյուն եռանկյուն
6.АВ-ն ABC եռանկյան ներքնաձիգն է: Ինչի՞ է հավասար C անկյունը:
<C = 90o
7.Ամեն մի եռանկյուն ունի՞ ներքնաձիգ:
ոչ, միայն ուղղանկյուն եռանկյունը
8.ABC եռանկյան մեջ <A=25°, <B=47°: Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 47 + 25 = 108o
9.ABC եռանկյան մեջ <A=56°, <B= 15°: Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 56 + 15 = 109o
բութանկյուն եռանկյուն
10.Հայտնի է, որ ABC բութանկյուն եռանկյան C անկյունը 36° է: Կարո՞ղ է A անկյունը մեծ լինել 54°-ից:
ենթ․ <B = 91o
<A =180 — 91 + 36 = 53o
ոչ
11.ABC եռանկյան մեջ <A=<B: Ինչպի՞ն է ABC եռանկյունը:
հավասարասրուն եռանկյուն
12.ABC եռանկյան մեջ <A=40°, <B= 100°: Ինչպիսի՞ն է ABC եռանկյունը:
<C = 180 — 100 + 40 = 40o
բութանկյուն եռանկյուն
Դու իմ գարնան առավոտ- ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա.
Դու հարազա՜տ, սրտիս մոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Եվ դու, ոսկի իմ ամառ, հրանման, հրավառ,
Ամռան կեսօր դու իմ տոթ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Եվ դու, ոսկի իմ աշուն, աշնան մրգի պես հասած,
Անուշացած մրգի հոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Դուք բոլորդ հեռացել, մնացել եմ հիմա ծեր
Եվ իմ սրտով արյունոտ – ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա:
Ահա սրտին իմ արդեն մոտեցել է մի պառավ
Ու բերել է մահվան բոթ – ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա…
Առաջադրանքներ
1. Բացատրի՛ր բառերը՝ հրանման, տոթ, բոթ:
հրանման-կրակի նման
տոթ-շոգ
բոթ-մահագույժ
2. Ի՞նչ բառերով է Չարենցը ներկայացնում /ինչպիսի/ գարունը, ամառը, աշունը:
Ամառ-Եվ դու, ոսկի իմ ամառ, հրանման, հրավառ,
Ամռան կեսօր դու իմ տոթ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Աշուն-Անուշացած մրգի հոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
3. Ո՞ր տողն է կրկնվում, քո կարծիքով այդ կրկնությունը ի՞նչ է տալիս բանաստեղծությանը:
Ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա։
A few minutes later their teacher entered the cafe.
Jess. Hello Mrs Sanders how are you?
Mrs Sanders. Hello good thanks
Pate. Hello Mrs Sanders Would you like to join us?
Mrs Sanders. No thanks i am on diet and i eat only vagetables and fruits beacouse i can not join you.
Jess. But what is the problem? You can one day in week eat meats.
Pate. Yes i agree whit jess.
Mrs Sanders. No in the first the meats are not useful. In the second i am on the diet but if you want to eat meats you can do it for be more fat.
The Jess and Pate are absolutly agree with Mrs Sanders. And after that they started moving with Mrs Sanders tips.
1.Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայից կազմված դերբայներով (ապրելիս, ապրող, ապրած, ապրել):
Նրա ապրած երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել:
Գետափին՝ զով ծառերի ստվերում ապրում հիշում էր իր անապատը, խանձված ավազը:
Կարտոֆիլի արտում ապրող բզեզն արագ բազմանում է ու շարժվում առաջ՝ նոր տարածություններ գրավելու:
Ուզում էր քաղաքից դուրս ու մենակ՝ապրելիս։ հեռու մի դաշտում:
2. . Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայի դիմավոր ձևերով:
Քանի՛ տարի ապրում ես մեր երկրում ու չգիտե՞ս մեր օրենքները:
Եթե մի երկու ամիս էլ ապրես այս խոնավ ու անարև երկրում, բոլորովին կմոռանա՞ք մեր գյուղը:
Մի քանի օր այստեղ ապրի ու կտեսնի, թե ի՞նչ դժվար է օրվա հոգսը հոգալը:
Այստեղ ապրելով ուրիշ ելք չունեմ:
Դու երկար ես ապրել այս աշխարհում ու շատ բան ես տեսել, ինձ մի խորհուրդ տո՛ւր:
3. Տրված նախադասություններն ընդարձակի՛ր՝ բոլոր անդամներին ավելացնելով լրացումներ:
Օրինակ`
Ընկերոջը չէր պատմել:- Մտերիմ ընկերոջը ոչինչ չէր պատմել:
Սպիտակ Աղավնին շատ հավատարիմ է:
Ուժեղ Հնդիկներն են երկար ժամանակ կառուցել քաղաքը:
Հնարամիտ Ինկերն արհեստական կղզիներ են սարքում ջրագռավների համար:
Խելամիտ Գիտնականը շատ երկար փորձում էր հասկանալ:
Դեղին Ավտոբուսը լիքն էր ուղևորներով:
Հնամյա Քարանձավի հին մուտքը փակ էր:
291
ա)(x+y)+a(x+y)-2(x+y)=(x+y)(a+3)
բ)m(a-b)-n(b-a)+(3a-3b)=(a-b)(m+n+3)m(a-b)+n(a-b)+(3a-3b)=(a-b)(m+n+3)
գ)(2m-6n)+(xm+3xn)-y(3n-m)=(m-3n)=2(m-3n)+x(m-3n)+y(m-3n)=(m-3n)(2+x+y)
դ)(6x-15y)-(5y-2x)+(2ax-5ay)=(2x-5y)=3(2x-5y)+(2x-5y)+a(2x-5y)(4+a)
ե)(-am-bm)+(3a+3b)-(x²a+x²b)=(a+b)=-m(a+b)+3(a+b)-x²(a+b=(a+b)(-m+3-x²)
293.
9a²-4=(3a-2)(3a+2)
25x²-1=(5x-1)(5x+1)
1/4m²-16n²=(1/2m-4n)(1/2m+4n)
100a²-0,25b²=(10a-0,5b)(10a+0,5b)
x¹²-y2=(x⁶-y)×(x⁶+y)
m⁶-n⁶=(m³-n³)×(m³+n³)
Երկաթուղի
Ինձ համար այս պատմությունը շատ
հետաքրքրեց, քանի որ նա պատմում էր գյուղական կյանքի և ապրումների մասին։ Նաև պատմվածքը ուզում էր հասկացնել, որ այն ինչ ցանես այն էլ կհնձես։
1. Burger-280
2. Apple-80
3. Swimming-200
4. Running-140
5. 2-3 litres
6. 8.5
B. apples
C. carrots
D. rice
E. mineral water
F. eggs
G. beans
H. bread
I. tomatoes
J. sugar
K. meat
L. onions
M. orange juice
N. fruits
Արամ Ղազարյան 