2.Համացանցից գտնել տեղեկություններ,թե ինչպես են տոնում Զատիկը Ֆրանսիայում։

En France, le calendrier célèbre les Pâques chrétiennes, c’est-à-dire la mort et la résurrection de Jésus, même si les fêtes de la Pâque juive se déroulent à la même période et ont influencé les traditions chrétiennes.

À l’origine la Pâque juive célébrait le printemps avec la fête de l’agneau pascal. Ils sacrifiaient un agneau et utilisaient son sang pour éloigner les mauvais esprits des habitations et ainsi protéger la famille.

Une autre fête célébrait elle aussi le printemps : la fête du pain sans levain (le pain azyme).

Par la suite, la Pâque est devenue la fête de la libération du peuple hébreu qui avait fui l’Égypte et sa condition d’esclave.

Pour Pâque, il était alors de tradition de faire un pèlerinage à Jérusalem pour y sacrifier un agneau au temple et le manger avec la famille.

Jésus, critique envers sa religion, est mort lors de la célébration de Pâque.

Aujourd’hui pour Pâque, les familles juives continuent à manger du pain sans levain rappelant que la fuite d’Égypte s’est faite dans la précipitation et la misère.

Dans les familles chrétiennes, on célèbre la mort de Jésus le vendredi saint et sa résurrection le dimanche de Pâques et il est toujours de tradition de manger de l’agneau pascal.

Pâques est donc une fête dont l’origine est religieuse qui est toujours célébrée un dimanche, mais dont la date varie entre le 22 mars et le 25 avril.

En France, le lundi qui suit le dimanche de Pâques est toujours férié. C’est d’ailleurs bien souvent l’occasion de faire un pique-nique en famille. Une bonne manière de célébrer le Printemps également.

Pourquoi ce sont les cloches qui apportent les chocolats aux enfants ?

Le dimanche de Pâques met fin à la semaine sainte. Lors de cette semaine, du jeudi au samedi, les cloches des églises ne sonnent plus en signe de deuil. On raconte alors aux enfants que les cloches partent pour Rome afin de se faire bénir par le Pape.

Le dimanche à la fin de la messe de Pâques, elles recommencent à sonner de plus belle. Cela indique aux enfants que les cloches, de retour dans les églises, ont survolé les jardins, les champs, les parcs en laissant tomber des œufs en chocolat.

Ce sont donc les cloches qui apportent les chocolats aux enfants en France !

Les enfants partent alors à la chasse aux œufs, mais aussi aux poules et aux lapins en chocolat.

Pâques est aujourd’hui synonyme de chocolat. Mais pourquoi mange-t-on du chocolat à Pâques ? Pour le savoir, lisez cet article.

Et si jamais vous souhaitez découvrir ou vous lancez dans la difficile fabrication votre œuf de Pâques, regardez cette vidéo sur le site de Marmiton.

Домашнее чтение Б1
1. Прочитайте рассказ
2. Напишите сочинение на тему: ,, Сложное это дело – правильно шутить!”
,,Сложное это дело – правильно шутить!”
Шутка и юмор являются смыслими нашей жизньи. Без шуток не обойтись.Но самое главное надо уметь шутить и правилно шутить, где и когда. Шутки не должны обедить людей и не стать предметом споры.

А1-А2
Читаем сказку
Репка
Упражнения.

Question 1:Which is another way to describe the family’s house?1 cramped but cozy2 narrow but suitable3 little but attractive4 old but cheeryQuestion 2:The family has how many members?1 two2 three3 four4 fiveQuestion 3:Who doesn’t enjoy working in the garden?1 grandmother2 cousin3 father4 sisterQuestion 4:When does the sister like to read?1 at night2 in the afternoon3 in the morning4 all of the aboveQuestion 5:When do the family members not eat together?1 at dinner2 at lunch3 at breakfast4 all of the above

Այսօր լսել եմ եդեմական ծաղիկը և կապույտ մորուքի 7 կանայք: երկուսն էլ հավանել եմ

2020 թվականի հունվարի 20-ին Չինաստանի Գուանդուն նահանգում հաստատվել է, որ վիրուսը փոխանցվում է մարդուց մարդու։ Առայժմ վիրուսի բուժման որևէ կոնկրետ մեթոդ չի մշակվել։

Հունվարի 22-ից Ուհան քաղաքում կարանտին է հայտարարվել, ամբողջ հասարակական տրանսպորտի աշխատանքը դադարեցվել է, իսկ քաղաքը փակվել է մուտքի և ելքի համար։ Ընդհանուր առմամբ, Չինաստանի իշխանությունները սահմանափակել են 14 քաղաքների մուտքն ու ելքը։ Վիրուսը գրանցվել է Չինաստանի վարչական կազմավորումների մեծ մասում։

Հունվարի 22-ին վիրուսի բռնկման կապակցությամբ տեղի է ունեցել Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության արտակարգ կոմիտեի արտահերթ նիստը: Հունվարի 23-ին ԱՀԿ-ի գլխավոր տնօրեն Թեդրոս Ադան Գեբրեիսուսը հայտարարել է, որ ԱՀԿ-ի արտակարգ իրավիճակների կոմիտեն համակարծիք է, որ նոր կորոնավիրուսի բռնկումն առանձնակի վտանգ չի ներկայացնում, որի պատճառով հանրային առողջապահության բնագավառում առայժմ արտակարգ միջազգային դրություն չի հայտարարվում:

Հունվարի 30-ին ԱՀԿ-ն արտակարգ իրավիճակների կոմիտեի նիստում նոր կորոնավիրուսի բռնկումը ճանաչել է արտակարգ իրավիճակ հանրային առողջապահության ոլորտում, որն ունի միջազգային նշանակություն: Փետրվարի 9-ի դրությամբ 28 երկրներում հաստատվել է 40 151 վարակակիր և 906 մահ։ Վարակման դեպքերի և մահվան ճնշող մեծամասնությունը գրանցվել է Չինաստանում։

Փետրվարի 24-ին ԶԼՄ-ներում տեղեկատվություն է հայտնվել վիրուսով կրկնակի վարակվելու մասին:

Մարտի 11-ին ԱՀԿ-ն աշխարհում հայտարարեց կորոնավիրուսի պանդեմիա:

1. Спишите. Дополните предложения названиями учебных предметов, которые вы изучаете в школе.
1. В шестом классе мы будем изучать историю. 2. Мой брат Армен очень любит уроки англиского языка. 3. В этом году мы будем проходить новые предметы. Мы узнаем много нового на уроках естественнознании. 4. Мой самый любимый предмет – англиский язык.
2. Перепишите текст, глаголы в скобках употребите в нужной форме.
На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна (сидеть) за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень (любить) географию, а Анна – уроки русского языка. Анна (стараться) говорить правильно по-русски. Она (любить) читать книги на русском языке.

На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна сидели за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень любит географию, а Анна – уроки русского языка. Анна стараеться говорить правильно по-русски. Она любит читать книги на русском языке.
3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте с данными словами небольшой рассказ на тему „Весенний день”.
В лесу, утренняя роса, весёлая прагулка, голоса птиц, зелёная травка, цветочная полянка, большой дуб, звериные следы, узкая тропинка.
„Весенний день”
В лесу был обычний весеннее утро. На зелёной травке стояла утренняя роса, слышались голоса птиц. Мы ходили в весёлую прагулку. Мы ходили в узкой тропинке, где были звериные следы. Тропинка в вела к цветочной полянке, где в середине полянки стоял большой дуб.
4. Перепишите предложения, раскрывая скобки.
1. Андрюша и Ася учились в одном (класс). 2. Большой паук сидел в стеклянной (банка). 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в (класс). 4. Моя старшая сестра учится в (университет). 5. До двух часов мой брат бывает в (школа). 6. Мой папа работает на (завод), а мама преподает в (школа).

1. Андрюша и Ася учились в одном классе. 2. Большой паук сидел в стеклянной банке. 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в классе. 4. Моя старшая сестра учится в университете. 5. До двух часов мой брат бывает в школе. 6. Мой папа работает на заводе, а мама преподает в школе.
5. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.
Образец: Где живёт твоя бабушка? (в, деревня) – В деревне.
1. Где ты был на каникулах? (на, море; в, Джермук) — В Джермуке.
2. Где ты был вчера вечером? (на, концерт; в, театр) — В театре.
3. Где моя книга? (на, полка; на, стол) — На столе.
4. Где машина? (в, гараж; на, ремонт) — В гараже.
5. Где учится твой брат? (в, школа; в, университет) — В школе.

OUR VACATION

Every year we go to Florida. We like to go to the beach.

My favorite beach is called Emerson Beach. It is very long, with soft sand and palm trees. It is very beautiful. I like to make sandcastles and watch the sailboats go by. Sometimes there are dolphins and whales in the water!

Every morning we look for shells in the sand. I found fifteen big shells last year. I put them in a special place in my room. This year I want to learn to surf. It is hard to surf, but so much fun! My sister is a good surfer. She says that she can teach me. I hope I can do it!

DID YOU UNDERSTAND THE TEXT?

Please answer the following questions of understanding:Question 1:My favorite beach is…1 Palm Beach2 Emerson Beach3 Long Beach4 Surf BeachQuestion 2:What animals do I see in the water?1 Starfish2 Sharks3 Dolphins4 DogsQuestion 3:How many shells did I find last year?1 Five2 Fifty3 Twelve4 FifteenQuestion 4:What do I want to learn this year?1 Swimming2 How to find shells3 Surfing4 SailingQuestion 5:Where did I put my shells last year?1 In the garage2 In Florida3 In a box4 In my room

1.Բույսերից եւ կենդանիներից բացի՝ ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ գիտեք:
Բջիջներ, բակտերիաներ և այլն։
2.Շրջապատի որեւէ բույսի կամ կենդանու օրինակով ներկայացրե՛ք նրանց հիմնական հատկությունները:
Խոտերը տարածվում են, բարձրանում են, դեղնում են, աճում են։
3. Արդյոք կա՞ն կենդանի օրգանիզմների հատկություններ, որոնք բացակայում են անկենդան մարմիններում:
Ոչ

Հարցազրույց անցկացրու ծնողներիդ, բարեկամներիդ հետ՝ հարցնելով նրանց մանկության սիրելի գրքերի ու հերոսների մասին։

Հայրիկիս մանկության սիրելի գիրքն եղել է “Կապիտաան Գրանտի որդիները”:Սիրելի հերոս չկարողացավ նշել:

Մայրիկիս մանկության սիրելի գրքերը շատ էին՝Նար-Դոս ” Սպանված աղավնին”,Շիրվանզադեի պատմվածքները,Վահան Տերյանի բանաստեղծությունները……

О счастье Мудрая притча для детей

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
— Что еще слепить тебе? — спросил Бог.
— Слепи мне счастье, — попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

Երջանկության մասին իմաստուն առակ երեխաների համար

Աստված արարեց մարդուն կավից և նրա մոտ մնաց չօգտագործված կավի կտոր.

_Ի՞նչ ավելացնեմ քեզ_ հարցրեց մարդուն:

_Արարիր ինձ համար երջանկություն,_խնդրեց մարդը:

Աստված ոչինչ չպատասխանեց,և կավի կտորը դրեց մարդու ափի մեջ:

Ես հասկացա,որ մարդու երջանկությունն իր ձեռքերում է,այսինքն մարդուց է կախված թե նա երջանիկ կլինի թե ոչ:

1. Спишите. Дополните предложения названиями учебных предметов, которые вы изучаете в школе.
   1. В шестом классе мы будем изучать математику. 2. Мой брат Армен очень любит уроки математики . 3. В этом году мы будем проходить новые предметы. Мы узнаем много нового на уроках физики . 4. Мой самый любимый предмет – математика .
2. Перепишите текст, глаголы в скобках употребите в нужной форме.
   На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна сидели за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень любит географию, а Анна – уроки русского языка. Анна старается говорить правильно по-русски. Она любитчитать книги на русском языке.
3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте с данными словами небольшой рассказ на тему „Весенний день”.
   В лесу, утренняя роса, весёлая прогулка, голоса птиц, зелёная травка, цветочная полянка, большой дуб, зверинные следы, узкая тропинка.

В ясный весенний день совсем не хочется сидеть в помещении. Ещё не прошло утренняя роса,  я вышел гулять в лесу. Весенний день наполняет воздух ароматами мокрой земли, молодой,  зелёной травы, первых цветов. На больших дубах пели  грачи, скворцы, жаворонки. На узкой тропинке и цветочной полянке были видны звериные следы. Выходили из берлог выспавшиеся медведи.  Весной белки, лисицы, зайцы  меняют свой гардероб на более легкую шубку. Прогулка была очень весёлая.

1. Перепишите предложения, раскрывая скобки.
   1. Андрюша и Ася учились в одном классе. 2. Большой паук сидел в стеклянной банке. 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в классе. 4. Моя старшая сестра учится в университете. 5. До двух часов мой брат бывает в школе. 6. Мой папа работает на заводе, а мама преподает в школе.

5. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.
Образец: Где живёт твоя бабушка? (в, деревня) –Моя бабушка живёт в деревне.
1. Где ты был на каникулах? (на, море; в, Джермук)

Я ПОЕХАЛ В ДЖЕРМУК НА КАНИКУЛЫ.

2. Где ты был вчера вечером? (на, концерт; в, театр) на концерт.

Я был вчера вечером на концерте.

3. Где моя книга? (на, полка; на, стол) на полка.

Твоя книга на полке.

4. Где машина? (в, гараж; на, ремонт) в гараж.

Твоя машина в гараже.

5. Где учится твой брат? (в, школа; в, университет) в школа.

Мой брат учится в школе.

1.Համեմատել՝ ա.|8|> 0,   բ.|-9|> 0,  գ.|-71/10| > -71/10        դ.  |11|=11    ե.|-13| = 13                 զ. |-12| = |-12|      է.|-17|<|-18|    ը.|-11| >  |-7|     թ.|-19| <   |20|

1.  a թվին ավելացրեք b թվի հակադիրը, եթե

a=12,  b=-7 12+7=19                   a=-14,  b=7 -14+(-7)=-21

a=13,  b=16     13+(-16)=(-3)              a=-29,  b=40 -29+(-40)=(-69)

a=15, b=7     15+(-7)=8                    a=-24,  b=-13 -24+13=(-11)

a=24,  b=13 24+(-13)=11                           a=-16,  b=18 -16+(-18)=(-34)

3. 1-ից 100 բնական թվերից քանիսն են, որ ոչ 2-ի են բաժանվում, ոչ 3-ի

1,5,7,11,13,17,19,23,25,29,31,35,37,41,43,47,49,53,59,61, 65,67,71,73,77,79,83,85,91,95,97. 31թիվ

4. Ուղղանկյունանիստի ձև ունեցող տուփի վրա երկարությունը 28 սմ է, լայնությունը երկարության 1/2 մասն է, իսկ բարձրությունը՝ լայնության 1/7 մասն է: Որոշել տուփի ծավալը:

Լուծում 1)28÷2=14սմ(լայն.) 2)14÷7=2սմ(բարձ.) 3)V=28×14×2=784սմ³

5. Շինարարական աղյուսի երկարությունը 25 սմ է, լայնությունը երկարության՝ 12/25 մասն է, իսկ բարձրությունը՝ 13/25 մասն է: Հաշվել աղյուսի ծավալը:

Լուծում 1)25×12÷25=12սմ(լայն.) 2)25×13÷25=13սմ(բարձ.) 3)25×12×13=3900սմ³

1.Թարգմանել հետևյալ երկխոսությունը։

Chloé : Qu’est-ce que tu regardes ?Vincent : Je regarde un film en allemand.

Ինչ ե՞ս դիտում: Ես ֆիլմ եմ դիտում գերմաներեն լեզվով

Chloé : Ah bon ? Tu parles allemand ?

Շատ լավ:Դու խոսում ե՞ս գերմաներեն:

Vincent : Oui, j’étudie l’allemand depuis deux ans. Je travaille avec des Allemands. Alors, je communique avec eux en allemand ou en anglais.

Այո,ես երկու տարի սովորում եյ գերմաներեն:Ես աշխատում եմ գերմանացիների հետ:Այսպիսով,ես նրանց հետ շփվում եմ գերմաներեն կամ անգլերեն:

Chloé : Tu ne trouves pas ça difficile ?

Դժվարություն չե՞ք տեսնում:

Vincent : Je pense que l’allemand est difficile au début. Mais, j’utilise une bonne méthode.

Կարծում եմ,որ գերմաներենն ի սկզբանե դժվար է:Բայց ես լավ մեթոդ եմ օգտագործում:

Chloé : Ah oui ? Tu utilises quelle méthode ?

Այո՞:Ի՞նչ մեթոդ եք օգտագործում

Vincent : J’écoute des dialogues tous les jours.
Ես ամեն օր լսում եմ երկխոսությունները:

Chloé : Et c’est efficace ?

Եվ արդյո՞ք դա արդյունավետ է:

Vincent : Oui, ça marche bien. Je mémorise aussi des listes de vocabulaire.

Այո, լավ է աշխատում: Անգիր եմ արել նաև բառապաշարների ցուցակները:

Chloé : Oui, alors là, non merci. Je n’aime pas du tout mémoriser les listes !

Այո,ոչ մի շնորհակալություն:Ես ընդհանրապես չեմ սիրում անգիր ցուցակներ

• Կարդալ «Փոքրիկ Մուքը»։👍
• Բնութագրի՛ր հերոսին մի քանի նախադասությամբ։
• Փոքրիք Մուքը թզուկ էր, որը ուներ հսկայական գլուխ և մեծ կոշիկներ էր հագնում

Ո՞ր պատմությունը քեզ ամենից շատ համոզեց, որը՝ ոչ։ Ինչո՞ւ։

Փոքրիկ Մուքն իսկույն սենյակի անկյունում տեսավ իր կախարդական գավազանն ու արագավազ մաշիկները։ Նա սկսեց ետ ու առաջ քայլել, որպես թե թագավորի հարստությունն է դիտում և աննկատելի մոտեցավ մաշիկներին։ Մեկ էլ հանկարծ վայրկենապես մաշիկները հագավ, գավազանը վերցրեց և երեսի մորուքը պոկեց։ Թագավորն իր գլխավոր սուրհանդակի ծանոթ դեմքը տեսնելով՝ քիչ մնաց պիտի վայր ընկներ զարմանքից։ Այս պատմությունը իմ համար համոզիչ էր, որովհետև թագավորը պատիժ ստացավ:

Քեզ դուր եկած հատվածը դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչո՞ւ է այն քեզ դուր գալիս։

― Մե՛կ, երկո՛ւ, երե՛ք, ― գոչեց թագավորի մեծ դուստրը՝ Ամարզան և թաշկինակը թափ տվեց։Երբ թագավորն ու թագուհին իրենց տեղը նստեցին, Փոքրիկ Մուքը դուրս եկավ դաշտի մեջտեղը և խոնարհ գլուխ տվեց։ Բոլոր կողմերից բարձր քրքիջ լսվեց։ Ախր այդ թզուկը շատ էր ծիծաղելի իր լայն շալվարով ու երկար, շատ երկար մաշիկներով։ Բայց Փոքրիկ Մուքն ամենևին չշփոթվեց։ Նա հպարտ֊հպարտ հենվեց իր գավազանին, ձեռքերը կանթեց և սպասում էր արագավազ սուրհանդակին։Վերջապես երևաց սուրհանդակը։ Ստրուկների վերակացուն ջոկել էր ամենաարագավազ սուրհանդակին։ Չէ՞ որ Փոքրիկ Մուքն ինքն էր այդպես ցանկացել։Սուրհանդակը արհամարհանքով նայեց Մուքին և նրա կողքին կանգնեց, սպասելով մրցությունն սկսելու նշանին։Մրցողները տեղներից պոկվեցին ու նետի պես սլացան։ Սկզբում սուրհանդակը թզուկից մի քիչ առաջ ընկավ, բայց շուտով Մուքը նրա հետևից հասավ ու անցավ։ Նա արդեն վաղուց հասել էր նշանակված տեղը և իր չալմայի ծայրն էր թափահարում, այնինչ թագավորի սուրհանդակը դեռ շատ հեռու էր։ Վերջապես նա էլ տեղ հասավ և մեռածի պես գետին ընկավ։ Թագավորն ու թագուհին ծափ զարկեցին, և բոլոր պալատականները միաբերան գոչեցին․

Ինձ դուր եկավ այս հատվածը, որովհետև նա ապացուցեց իր վրա ծիծաղողներին, որ նա կարող է հաղթել վազքը:

1.Եթե մտքում պահածս թիվը 20 անգամ մեծացնենք, իսկ ստացածը՝ 20-ով, 140 կստացվի: Որ թիվն եմ մտքումս պահել:

1)140-20=120 2)120÷20=6

2.Եթե անհայտ թվի 3/17-ի 14/3 ավելալացնենք, 37/6 կստացվի: Այդ որ թիվն է:

37/6-14/3=37/6-28/6=9/6=3/2

3.Եղջերուներից ամենախոշորը՝ որմզդեղնը, մինչև 500կգ է կշռում, իսկ ամենափոքրի՝ մշկայծյամի քաշն առաջինի 2/125-ն է: Մշկայծյամն ինչքան է կշռում:

1)500×2÷125=8կգ

4.Հոր և որդու տարիքները հարաբերում են այնպես, ինչպես 5:2: Յուրաքանչյուրը քանի տարեկան է, եթե երկուսով 70 տարեկան են:

50տ և 20տ

5.Դասարանում 35 աշակերտ կար: Աշակերտների 80 տոկոսը օլիմպիադային էր մասնակցում: Քանիսը օլիմպիադային չէին մասնակցում:

1)35÷5=7(20%)

6.Աշակերտը 70 էջ կարդաց, որը գրքի 175/10 տոկոսն էր: Գիրքը քանի էջ ուներ:

1)70×100÷17,5=400էջ

Գործարանում 42 մեքենաներից 24-ը մարդատար են, մնացածը՝ բեռնատար: Բեռնատարները մեքենաների քանի տոկոսն են:

1) 42-24=18 2) 18×100÷42=42,8%

240 թերթանոց գրքի 60 տոկոսը ակնարկներ են, մնացածի 19/24 մասը՝ պատմվածքներ: Պատմվածքները քանի էջ են:

1)240÷100×60=144(էջ) 2)240-144=96 3)96×19÷24=76(պատմ)

1 կգ խնձորը 80 դրամն է: 25 տոկոսով էժանանալուց հետո ինչ կարժենա:

1)80÷4=20 2)80-20=60դրամ

9-13 марта

1. Прочитайте и обсудите рассказ.
Расскажите.

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

2. Ответьте на вопросы.

Что такое человеческое счастье?
Люди бывают оптимистами и пессимистами, что это?
Объясните значение данных слов
Что для вас счастье?

3.Допишите окончания

Кто вытащил из проруб… волшебную щуку ?
Кто живёт в избушк… на курьих ножках ?
Кто и от дедушк… ушел и от бабушк… ушел?
Кто шёл в гости к бабушк… ?
Кто жил в домик… на крыш… ?

4.Ответь на вопросы, выбрав правильные ответы из слов:

Россия, Италия, Греция, Франция, Бразилия, Индия, Япония, Австралия, Англия, Германия.

Где проводились первые Олимпийские игры? _______________________________
Где проходил последний чемпионат мира по футболу? _____________________
Где проходит всемирно известный карнавал? ________________________________
Где родился и жил Наполеон? ________________________________________________
Где обитают кенгуру, утконосы и ехидны? ____________________________________
Где слоны помогают людям в работе? _______________________________________
Где находятся Уральские горы ? _____________________________________________
Где находится город Токио ? _________________________________________________
Где находится Пизанская башня? ____________________________________________
Где часто бывают туманы? ___________________________________________________

5. Используя предлоги ИЗ, ДЛЯ, БЕЗ, С, замените данные словосочетания по модели
рабочая одежда – _______одежда для работы______________________________
земляничное варенье – _______________________________
детский спектакль – ___________________________________
безвоздушное пространство – ________________________
кожаный ремень – ____________________________________
северный ветер – _____________________________________
сказочный герой – ____________________________________
библиотечная книга – _________________________________
безбилетный пассажир – ______________________________
овощной салат – ______________________________________
книжный шкаф – ______________________________________
женская одежда – _____________________________________
мужской одеколон – ___________________________________

6. Напишите на месте пропусков правильные окончания

1. Учительница дала задание  (ученики) ученик……..
2. Мне надо отдать ученический билет  учител…… (учитель)
3. Передай привет Моник….. и Артур…..!
4. Он должен передать деньги  друг…..
5. Я всегда покупаю конфеты младшей сестр….
6. Брат продал  свой велосипед сосед….
7. Я хочу подарить мам….. на день рождения  поездку во Францию.
8. Он сказал отц…. всю правду.
9. Я хочу рассказать друзь…… один весёлый случай.
10. Ты почему звонишь ночью одноклассник……. ? (одноклассники)
11. Мне надо принести книги библиотекар……. (библиотекарь)
12. Гости подарили хозяйк….. красивую скульптуру.
13. Мы скоро пойдём в гости к родственник ……. (родственники)
14. Я каждое лето еду в гости к бабушк……
15. Девочки  готовят сюрприз мальчик….. (мальчики)
16. К ребят……. подошёл полицейский.
17. Кошк……. (кошки) нравится  свежее молоко.
18. Мне надо завтра к врач…… (врач).
19. Моему брат …. уже 20 лет, а сестр ….. 17 лет.
20. Сколько лет твоим родител …….?
21. Друзь …… было весело в лагере.
22. Почему ……. (они)  всегда всё смешно?!
23.  Мы были рады гост…….(гость)
24. Не мешай работать мужчин……. !(мужчины).
25. Помоги  пап….! – Почему всегда я? Пусть брат поможет ……. (он)
26. Я не верю этим  люд…….. !(люди)

Choose the correct form of be (am, are, is).

1. I am a girl.
2. My father is at work.
3. Trixi and Susi are my cats.
4. The hamster is in the cage.
5. I am a painter.
6. My green pencil is on the floor.
7. Emma and Betty are good friends.
8. Are you from Scotland?
9. His sister is seven years old.
10. We are children.
11. My teacher is English.
12. I am married.
13. My favourite color is blue.
14. My favourite sports are tennis and windsurfing.
15. My best friend is a student.

6.Peru is in Asia.

7. Are you from Britain?
8. Is Sean Connery from Scotland? Yes, he is.
9. How old are your sisters?

Complete the questions with ‘is’ or ‘are’. Give true answers for you.

a) You/ a good singer?

Are you a good singer?

b) Your teacher/ married?

Are your teacher married?

c) Tennis/ your favourite sport?

Is tennis your favourite sport?

d) Your shoes / new?

Are your shoes new?

e) Your best friend / English?

Are your best friend English?

f) You / very intelligent?

Are you very intelligent?

Add the ending “-ing”

1. camping
2. swimming
3. traveling
4. walking
5. having
6. writing
7. cooking
8. shopping

Complete the sentences

1. His dad and brother cycling (cycle) to the shops.
2. We are not traveling (not travel) in Japan.
3. I am sunbathing (sunbathe) on the beach.
4. She is not watching (not watch) TV.
5. They are not swimming (not swim) in the sea.
6. Sue is staying (stay) at home today.

Write the questions and the short answers

1. your dad / work / today /?

Is your dad working today?

Yes, he is.

2. you / have a good time / on holiday / ?

Are you have a good time on holiday?

Yes, I am.

3. your mum / cook dinner / now / ?

Is your mum cooking dinner now?

Yes, she is.

4. your friends / play football / ?

Are your friends play football?

Yes, they are.

Complete the dialogues

1. a. I´m going on holiday.

b. Where are you going?

2. a. He´s cooking dinner.

b. What is he cooking?

3. a. My sister is going to England.

b. Who is your sister going to England?

4. a. We aren´t staying in a hotel.

b. Where are staying in a hotel?

Complete the sentences

A.

1. I am watching (watch) a reality show on TV.
2. My favourite team is winning (win)!
3. Someone is swimming (swim) in the sea.
4. Two people are cooking (cook) dinner on the beach.
5. We are not watch (not watch) a soap opera.
6. I am not doing (not do) my homework.
7. Mum is reading (read) a magazine.
8. My brother is not listening (not listen) to the radio.
9. Dad is not cooking(not cook) dinner.
10. Tara is talking (talk) by phone.
11. Joe playing (play) on the computer.
12. Who is watching (watch) TV?
13. Tina is doing (do) grammar exercises.
14. I am eating (eat) a pizza.
15. We are sitting (sit) in the classroom.
16. I am not writing (not write) an email.
17. Amy is not going (not go) to school today.
18. We are not having (not have) fun today.
19. My team is not winning (not win) the match.
20. My parents are driving(drive) to work now.1
21. Are they reading (read) magazines? Yes, they are.
22. Are you learning (learn) English? Yes I am.
23. Is Helen writing (write) a letter? No, she isn´t.
24. Is Sarah playing (play) the guitar? Yes, she is.1
25. We are not playing (not play) basketball.

B.

1. Trina is walking (walk) past the supermarket.
2. Where are you? We are waiting (wait) for you!
3. I´m on a bus and it is not moving (not move).
4. When are you coming (come) to see me?
5. I am sitting (sit) on a bus.
6. Pete´s mother is not having (not have) a burger.
7. John´s friends are playing (play) football at the Sports Centre.
8. My best friend is sitting (sit) next to me.
9. I am not wearing (not wear) something blue.
10. My teacher is not standing (not stand) behind me.

C.

1. I am learning (learn) how to swim.
2. I am eating (eat) my lunch.
3. I am watching (watch) television.
4. She is reading (read) a book.
5. Dad is baking (bake) a cake.
6. My sister is listening (listen) to music.
7. Peter is cleaning (clean) his car.
8. The dog is barking (bark) in the garden.
9. We are singing (sing) our favourite song.
10. My brother and I are playing (play) a computer game.
11. The teachers are showing (show) us a film.
12. They are bringing (bring) a TV in the classroom.
13. She´s bored. Her friend is watching (watch) TV again.
14. Martin´s excited. Chelsea is winning (win) the match.2
15. I´m scared. A big dog is standing (stand) in front of me.
16. She´s happy. She is not working (not work) today.
17. I´m worried. It is raining (rain) and I haven´t got an umbrella.+
18. The teacher is annoyed. We are not listening (not listen).
19. What are you waiting (wait) for? I´m waiting (wait) for John.
20. Is it snowing (snow)? No, it raining (rain).
21. What are you doing (do) today? We are going (go) to the park.
22. Are you listening (listen) to me? No, I listening (listen) to the radio.
23. Are you watching (watch) TV? No, we studying (study).
24. What are you doing (do)? I am doing (do) my homework.
25. Are they sleeping (sleep)? Yes, they are.

CHANGE THE VERB INTO THE CORRECT FORM:

1. I love (love) you.
2. This weigh (weigh) 20 kilograms.
3. Ron seems (seem) serious.
4. We like (like) tomatoes.
5. The boy wants (want) to play.
6. You need (need) to sleep.
7. They agree (agree) with me.
8. She hears (hear) something strange.
9. The box contain (contain) food.
10. Emma appears (appear) sad.
11. David knows (know) how to fix a car.
12. Daniel and Liz seems (seem) happy.
13. This smell (smell) bad.
14. I believe (believe) you.
15. We be (be) number one!

557.
ա) -1/2:2=-1/2:2/1=-1/2×1/2=-1/4
բ) -1/3:2=-1/3:2/1=-1/3×1/2=-1/6
գ) -2/5:(-3)=-2/5:(-3/1)=-2/5x(-1/3)=2/15
դ) 3/7:(-9)=3/7:(-9/1)=3/7x(-1/9)=-3/63=-1/21
ե) -4:1/2=-4/1:1/2=-4/1×2/1=-8/1
զ) (-3):(-1/2)=-3/1:(-1/2)=-3/1x(-2/1)=6/1=6
է) 5:(-3/10)=5/1:(-3/10)=5/1x(-10/3)=-50/3
ը) -8:4/5=-8/1:4/5=-8/1×5/4=-2/1×5/1=-10/1=-10
թ) -8/9:(-4)=-8/9:(-4/1)=-8/9x(-1/4)=-2/9x(-1/1)=2/9
558.
ա) 48:(-1/2)=48/1:(-1/2)=48/1x(-2/1)=-96/1=-96
բ) -55:(-2/5)=-55/1:(-2/5)=-55/1x(-5/2)=275/2
գ) -72:36/37=-72/1:36/37=-72/1×37/36=-2/1×37/1=-74/1=-74
դ) (-16/35):64=-16/35:64/1=-16/35×1/64=-1/35×1/4=-1/140
ե) -12/13:24=-12/13:24/1=-12/13×1/24=-1/13×1/2=-1/26
զ) 15/32:(-20)=15/32:(-20/1)=15/32x(-1/20)=3/32x(-1/4)=-3/128
559.
ա) -3/5x(-2/5)=6/25
բ) 2/3x(-5/7)=-10/21
գ) -3/7:(-4/5)=-3/7x(-5/4)=15/28
դ) 3/5:(-2/3)=3/5x(-3/2)=-9/10
ե) -15/16x(-48/25)=-3/1x(-3/5)=9/5
զ) -5/3:25/27=-5/3×27/25=-1/1×9/5=-9/5
է) -3/4x(-4/5)=-3/1x(-1/5)=3/5
ը) -2/3:(-4/5)=-2/3x(-5/4)=-1/3x(-5/2)=5/6
թ) 7/8x(-8/9)=7/1x(-1/9)=-7/9

Ջինջ ճախրում են ղողանջները հորիզոնից — հորիզոն
— Ինչ տրտո՛ւմ է, կապույտ աղջիկ, հրաժեշտի երեկոն…

Տրտմություն ու լույս է իջել քո աչքերում, իմ հոգում.
Օրհնե՜նք, օրհնե՜նք այս երկրային հրաժեշտի երեկոն…

Եվ թող հալվե՜ն, ձուլվե՜ն, մարվե՜ն իրիկնային կապույտում
Մեր կույս հոգու իրիկնային սպասումները տրտում:

Եվ զանգերը անրջորեն, հորիզոնից — հորիզոն,
Օրհներգելով թող օրորեն հրաժեշտի երեկոն…

Առաջադրանքներ.

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրեք կապույտով նշված բառերը։
   անուրջ-երազ, տեսիլք
   հորիզոն-շփման գիծ
   ղողանջ-հնչյուն
2. Գտեք երեք ածանցավոր բառ և առանձնացրեք բաղադրիչները (արմատ֊ածանց)։
   երկրային-երկիր-ային
   տրտմություն-տրտում-ություն
   իրիկնային-իրիկուն-ային
3. Դուրս գրեք հինգ ածական, տվյալ ածականներով կազմեք բառակապակցություններ։
   ջինջ, կապույտ, երկնային, իրիկնային, տրտում
   ջինջ ջուր
   կապույտ մեքենա
   երկնային երեկո
   իրիկնային զբոսանք
   տրտում տղա
4. Ինչպիսի՞ն է հրաժեշտը բանաստեղծության մեջ։ Դուրս գրեք համապատասխան նկարագրություններ։
   Հրաժեշտը շատ գեղեցիկ էր, որովհետև հրաժեշտի երեկոն շատ գեղեցիկ էր։
5. Ձեր կարծիքով՝ ի՞նչ է խորհրդանշում կապույտը բանաստեղծության մեջ։
   Կապույտը հարժեշտի գույնն էր

1.Բժշկական ջերմաչափն ինչո՞վ է տարբերվում սովորական ջերմաչափից:
Տարբերվում է նրանով, որ բժշկական ջերմաչափով մարդկանց ջերմությունն են չափում.

Ճի՞շտ է վարվում արդյոք նկարում պատկերված տղան: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը:

Ոչ, որովհետև կայծակի ժամանակ չի կարելի վազել, պետք է ոտքերը կպցրած կքանստել։

241․
Այստեղ, այդքան, այնպես, նյունպիսի, այնպիսի, այսքան։
243․
Մարդիկ իրար տեսնելուն պես սկսեցին վիճել։
Հարազատները միմյանցից հեռու լինելիս մտածում էին հանդիպման մասին։
Գրողներն իրարից ձայնապնակներ ու գրքեր էին նվիրում ու իրար հետ խոսում կինոնկարներից։
Նախարարները շատ հաժախ կռվում էին միմյանց հետ։
Տղաներն իրար օգնելով մինչև գագաթը բարձրացան։
244․
Բոլոր մարդիկ, բոլոր սեղանները
Ինչ-որ տղա, ինչ-որ աթոռ
Ոչ մի աղջիկ, ոչ մի համակարգիչ
245․
Բոլորը հաց են ուտում։
Ոչ ոք ինքնասպանություն չի անում։
Ոչինչ չի մոռացվում։
Ոչ մեկը Նոր տարվա գիշերը տուն չի գնում։
246.
Փողոցում ոչ մի մարդ չէր երևում:
Քաղաքի բոլոր բնակիչները արդեն պիտի որ քնած լինեին:
Բոլոր քաղաքներում նույն բանն է կատարվում:
Ամբողջ քաղաքը այդ մասին է խոսում:
Ամբողջ օրը նվիրեց այդ մի հարցի պատասխանը գտնելուն:
Բոլոր օրերը վատնեց այդ մի հարցի պատասխանը գտնելուն:
Մեր քաղաքի ամեն մի երեխա գիտի այդ մասին:
247.
Այդ մասին այսօր ոչ ոք լսել չի ուզում:
Ոչինչ չխանգարեց նրա վերադարձին, ու նա արդեն սասը օրից հարազատ տանն էր:
Քաղաքում ոչ մեկը չէր լսել այդ մարդու մասին:
Բոլորը գիտեին այդ պատմությունը:
Բոլորն ուզում էին վերադառնալ, բայց առաջնորդը իրենն էր պնդում:
Ամբողջը մնաց այդ տան փլատակների տակ:
Ամեն ոք ենթարկվում է այդ կարգին:
Ամեն ինչ ենթարկվում է այդ կարգին:

894․
բ) a=4 4/5 սմ, b=5 5/6 սմ
1) 24/5×35/6=4/1×7/1=28/1=28 սմ
դ) a=2 3/4 սմ, b=6 1/2 սմ
1) 11/4×13/2=143/8 սմ
900․
Մաս I
1․ 10/3
2․ 17/4
3․ 26/5
1) 10/3×17/4=5/3×17/2=85/6
2) 85/6×26/5=17/3×13/1=221/3 սմ
Մաս II
1․ 10/3
2․ 17/4
3․ 26/5
S1=10/3×17/4=5/3×17/2=85/6
S2=17/4×26/5=17/2/13/5=221/10
S3=10/3×26/5=2/3×26/1=52/3
S=(85/6+221/10+52/3)x2
1) 85/6+221/10=850+1326/60=2176/60=544/20=272/10=136/5
2) 136/5×2=136/5×2/1=272/5

La printeps

J’attends avec impatience chaque saison de l’année. Je suis sûr que chaqune d’elles a ses particularités, son charme, quelque chose d’inoubliable et de magnifique.


Je suis tout à fait d’accord que tout le monde préfère le printemps, comme moi-même, et c’est naturel. Dès que le soleil commence à chauffer la terre un peu plus tout renaît dans la nature d’un long sommeil d’hiver. Tous sentent l’arrivée du printemps car il nous offre les beaux jours. Le temps devient moins frais, mais plus doux. La neige commence à fondre en créant des petits ruisseaux. Les arbres aussi se réveillent et poussent ses bourgeons. Toute la nature commence à reverdir; apparaissent les premières fleurs du printemps. Des petits oiseaux reviennent à la maison et notre vie devient plus joyeuse tout de suite! J’aime beaucoup regarder ce processus: comment les oiseaux font leurs nids et puis nourissent leurs petits.
J’aime aussi le printemps car en ce temps il y a la fête de toutes les femmes, la Fête de 8 mars. Pendant ce jour dans toutes les villes et villages de notre pays on peut voir beaucoup d’hommes des bouquets de jolies fleurs à la main. Au printemps nous célébrons aussi la fête de Pâques qui est la plus radieuse fête réligieuse.
Mais, malgré tout, chaque personne peut avoir son opinion particulière. Comme c’était déjà dit: toutes les saisons de l’année sont merveilleuses et originales. C’est pourquoi il n’y a pas d’un seul critère selon lequel il est possible d’argumenter son choix. En général, on peut toujours admirer la nature pendant l’année entière! Elle est toujours différente: on ne sait jamais quoi attendre de sa part!

1.Նախադասաթյուններն աշխարհաբար գրիր՝ բոլոր հնարավար տարբերակներով՝ քանի ձևով կարող ես՝օգտվելով ստորև տրված բառերի բացատրություննից:
Ա) Ոչ յագեսցի ակն տեսանելով, եւ ոչ լցցի ունկն լսելով։ (Ժողովող Ա, 8)

Ոչ աչքը տեսնելով կհագենա,և ոչ էլ կլցվի ականջը լսելով:

Աչքը տեսնելով չի հագենա,ականջն էլ լսելով չի լցվի:

Աչքը տեսնելով չի հագենալու,ականջն էլ լսելով չի լցվելու:

Աչքը տեսածով չի հագենա, ականջն էլ լսածով չի լցվի:

ոչ յագեսցի – չհագենա, չի հագենա, չպիտի հագենա, չի հագենալու
ակն – աչք(ը)
ոչ լցցի — չլցվի, չի լցվի, չպիտի լցվի, չի լցվելու

Բ) Գովեսցէ զքեզ ընկերն եւ մի՛ քո բերան, օտարն, եւ մ՛ի քո շրթունք։ (Առակք ԻԷ, 2)

Թող գովի քեզ քո ընկերն, այլ ոչ թե քո բերանը,օտարն, այլ ոչ թե քո շրթունքները:

Պիտի գովի քեզ քո ընկերը, այլ ոչ թե քո բերանը, օտարը այլն ոչ թե քո շրթունքները

գովեսցէ — գովի, թող գովի, կգովի, պիտի գովի, գովելու է
զքեզ — քեզ
եւ մի՛ — և ոչ, ոչ թե

Գ) Որ հատուցան է չար փոխանակ բարւոյ, չար ի տանէ նորա մի պակասեսցէ։

Բարու փոխարեն չարով մի պատասխանիր, չարը տնիցտ չի պակասի:

Որ չարն ես տալիս բարու փոխարեն, չարը տնիցդ անպակաս կլինի:

(Աոակք ԺԷ, 13)
որ — ով, ով որ
հատուցանէ — հատուցում է, տալիս է
փոխանակ բարւոյ — բարու փոխարեն
ի տանէ նորա — նրա տանից
մի պակասեսցէ — չպակասի, չի պակասի, չպիտի պակասի. չի պակասելու

Դ) Ամենայն որ զչար գործէ` ատէ զլոյս եւ ոչ գայ առ լոյսն, զի մի՛ յանդիմանիցին գործք նորա։

Ամենայն չարիք է գործում ու ատում է լույսը և չի գնում դեպի լույսը չպիտի հանդիմանվեն նրա գործերը:

(Յովհաննես Գ, 10)
զչար գործէ — չարիք է գործում
զլոյս — լույսը
ոչ գայ — չի գալիս
առ լոյսն — լույսի մոտ, դեպի լույսը
մի՛ յանդիմանիցին — չհանդիմանվեն, չեն հանդիմանվի, չպիտի
հանդիմանվեն

1. Վերլուծի՛ր առաջին առաջադրանքի՝ Աստվածաշնչից վերցրած հատվածները, գրի՛ր քո կարծիքը, չպետք է անկուշտ լինել, պետք է բարի լինել և Հետևել աստվծո խոսքին:

3.Գրաբարյան բառերի դիմաց գրել այնպես, ինչպես կարդում ենք՝ օգտվելով ստորև ներկայացված հուշումից:
Հիշի՛ր՝ գրաբարում բառասկզբում յ կիսաձայնը արտասանվում է ≪հ≫ :
Օրինակ՝ Յակոբ-Հակոբ, յոյս-հույս:
Բառավերջի ա և ո ձայնավորներից հետո գրվում է յ կիսաձայնը, բայց չի արտասանվում. օրինակ՝ շղթայ-շղթա:
Ու-ն բառամիջում այնավորից առաջ արտասանվում է ≪վ≫:
≪Ւ ւ≫ տառը արտասանվում է ≪վ≫:
Աւ երկբարբառը բաղաձայնից առաջ արտասանվում է ≪օ≫ և աշխարհաբարում գրվում է ≪օ≫ տառով, երբեմն ≪ո≫ տառով: Օրինակ՝ աւձ-օձ:
Ա) Յիշատակ, յաղագս(=մասին, համար), անյայտ, յաճախ, յայտնի, յաղթանակ, յաջորդ, յավէտ, յուշարար, յիսուն, աւր, ամաւթ :

Հիշատակ,հաղագս,անհայտ,հաճախ,հայտնի,հաղթանակ,հաջորդ,հավետ,հուշարար,հիսուն,օր,ամոթ:
Բ) Երեխայ, արքայ, պողոտայ, վկայ, երեկոյ, անհաճոյ, Տիգրանայ, գետոյ, գոյ:

Երեխա,արքա,պողոտա,վկա,երեկո,անհաճո,Տիգրանա,գետ,գ:
Գ) Աւագանի, շառաւիղ, տաւիղ, անիւ, աւազ, սակաւ, ագռաւ, հարաւ, բնաւ, խոնաւ, արեւ, թունաւոր:

Ավագանի,շառավիղ,տավիղ,անիվ,սայկավ,ագռավ,հարավ,բնավ,խոնավ,արև,թունավոր:
Դ) Արուեստ, դժուար, նուիրական, պատուական,

առեղծուած, զինուոր:

Արվեստ,դժվար,նվիրական,պատվական,առեղծված,զինվոր:

Մայրենի, Ռուսերեն

  Бежит маленькая собачка. Быстро так бежит-бежит-бежит, даже думает она, что летит.
    Вдруг смотрит, — а наверху, в небе, птица летит.
    Тогда собачка взмахнула своими ушами, замахала быстро-быстро-быстро и полетела!
    Птица очень удивилась! Догоняет она собачку и говорит:
   — Ты же летать не можешь, у тебя же нет крыльев!
    Собачка обернулась, встряхнула ушами:
   — Ну и что? Зато у меня есть уши!
   

Վազում է մի փոքրիկ շուն: Վազում է այնքան արագ, վազում, վազում, նա նույնիսկ կարծում է, որ թռչում է:
    Հանկարծ նա նայում է, - իսկ վերևում ՝ երկնքում, թռչուն է թռչում:
    Այնուհետև շունը ծիծաղեց, ականջները արագորեն շողաց, արագ, արագ և թռավ:
    Թռչունը շատ զարմացավ: Նա հասնում է  շանը  և ասում.
   «Չես կարող թռչել, թևեր չունես»:
    Շունը շրջվեց, շարժեց ականջները.
   «Ի՞նչ»: Բայց ականջներ ունեմ:

1*Ի՞նչ է վառելանյութի ջերմարար ունակությունը:

1.Վառելանյութի ջերմարար ունակություն,վառելիքի այրման ջերմություն, պինդ, հեղուկ կամ գազային վառելիքի լիայրման ժամանակ անջատվող ջերմության քանակը։
2*Ինչո՞ւ է կայծակին միշտ ուղեկցում որոտ:

2.Որոտ, ամպրոպի ժամանակ կայծակին ուղեկցող ձայնը մթնոլորտում։ Առաջանում է կայծակի պայթյունի պահին ճնշման ակնթարթային բարձրացման հետևանքով օդի տատանումներից։ Որոտի դղրդոցն ու ձայնի աստիճանականությունը պայմանավորված են նրանով, որ կայծակն ունի շատ մեծ երկարություն․ նրա տարբեր մասերից ձայնն ականջին հասնում է ոչ միաժամանակ, ինչպես նաև ամպերից անդրադառնալուց հետո։

3*Բեր սննդային շղթայի օրինակ,որ կազմված կլինի 4 օղակից:

3.Սննդային շղթայի օրինակներ կարելի է տեսնել ամենուրեք։

բույս – խոտակեր կենդանի – առաջնային գիշատիչ – երկրորդային գիշատիչ

Եթե մի տեսակի գիշատիչները սնվում են մյուսներով, ապա շղթան կարող է ունենալ 4–5 օղակ։ 

4**Ի՞նչ էներգիայով է օժտված երկնքում թռչող ինքնաթիռը:

4.Կինետիկ էներգիայով:

Կինետիկ էներգիա անվանում են մարմինների շարժումով պայմանավորված էներգիան։

1. You can meet famous people in the hotel.

True

False

2. Some famous people have stayed at the hotel.

True

False

3. The Fame Hotel is near Hollywood.

True

False

4. Guests are able to choose which room they stay in.

True

False

5. Each room has a celebrity’s signature on the door.

True

False

6. The hotel’s owner has tried to make the wardobe authentic.

True

False

7. Each guest eats something different in the hotel restaurant.

True

False

8. There is also a Fame Hotel in London.

True

False

Прыжок

Прочитайте текст.

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта прыгала, передразнивала людей, и видно было – она знает, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась. Она подпрыгнула к мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал смеяться ему или плакать. Обезьяна села на перекладину мачты, сняла шляпу, поиграла с ней и стала рвать её зубами и лапами. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и строила ему рожи. Мальчик крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу. Матросы громко стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину, но обезьяна ещё быстрее в ту самую минуту, когда он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.
– Так не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше. Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но и мальчик не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха. На самом верху обезьяна и повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда строила рожи и показывала зубы. От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было метра два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту. Мальчик отпустил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна, но как увидели, что сын капитана отпустил верёвку и ступил на перекладину, все замерли от страха. Стоило ему оступиться – и он вдребезги разбился бы о палубу. Даже если бы он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было бы ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет. Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался. В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он увидел сына на мачте, бросился в каюту и вернулся с ружьём. Капитан прицелился в сына и закричал: „В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!” Мальчик шатался, но не понимал. „Прыгай или застрелю!… Раз, два…” и как только отец крикнул „три” – мальчик прыгнул. Точно пушечное ядро, упал мальчик в воду, и не успели волны закрыть его, как уже матросы спрыгнули с корабля в море. Через несколько долгих секунд в воде показалось тело мальчика. Его схватили и вытащили на корабль. У него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать. Когда капитан увидел это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видел, как он плачет.

Ответьте на вопросы.
Почему мальчик покраснел?
Мальчик покраснел,потому что матросы стали громко смеяться.
Правильно ли он поступил, погнавшись за обезьяной? Нет
Как можно было помочь мальчику? Надо было вести себя так,чтобы обезьяна не дразнила мальчика.
Что бы вы сделали на месте людей, которые были на палубе? Не стало смеяться над мальчиком.
Как поступил капитан? Он увидел сына на мачте, бросился в каюту и вернулся с ружьём. Капитан прицелился в сына и закричал: „В воду!
Правильно ли он действовал? Да
Почему он убежал в каюту?
Убежал к себе в каюту, чтоб никто не видел, как он плачет.

Опишите мальчика и его отца. охарактеризуйте их.
Мальчик был очень чувствительным.Отец был настоящим капитаном_быстро сориентировался.
Как вы думаете, хорошим ли он был капитаном? Да
Какими качествами и чертами характера должен обладать капитан, по вашему мнению.
Капитан судна командует судном – его задача заключается в организации работы на судне, он командует всей судовой командой и вспомогательным обслуживающим персоналом. Капитан судна должен следить за изменениями погоды и в соответствии с этим принимать решения, связанные с управлением судном и безопасностью (команды, пассажиров, судна, окружающей среды). Он определяет курс и скорость движения судна, руководит маневрами для избежания опасностей, постоянно следит за положением судна при помощи карт и навигационных систем. Он направляет и контролирует работу членов команды, которые удерживают судно на правильном курсе, обеспечивает работу двигателей, знает маршруты судна и общается с капитанами других судов.

Вместо точек впишите подходящие местоимения.
1. Это Лариса. Ты с ней знакома? 2. Это мой друг Миша. Мы с ним дружим уже много лет. 3. Мы идём на футбол. Вы пойдёте с нами? 4. Моя сестра любит играть со мной в шашки. 5. Почему ты не был в школе? Что с тобой случилось?

Пересскажите текст.

Выучить наизусть. Запишите аудио.
С.Есенин

Весна наступает,
Снег быстро тает,
И все оживает
С приходом ея!

Деревья оделись
Зеленой листвою,
Луг зеленеет,
Покрытый травою.

Поля зазеленели,
Ароматом дыша.
Цветы запестрели,
Птицы прилетели.

Лес оживился
Щебетанием,
Воздух наполнился
Благоуханием.

Արտաշեսյանների արքայատոհմ․ Տիգրան 2-րդ Մեծ մ․թ․ա 95-55 թթ․

Բլոգային Աշխատանք

• Ներկայացնել Տիգրան Մեծին․ պատերազմներ և նվաճումներ։
• Թվել Տիգրան Մեծի կողմից իրականացված դիվանագիտական քայլերը։
• Մ․թ․ա 66թ․ պայմանգիր․ կետերը և բովանդակությունը
• Ներկյացնել Հռոմի դրությունը մ․թ․ա  1-ին դարում։

Տիգրան Բ Արտաշեսյան, առավել հայտնի է որպես Տիգրան Մեծ ,Մեծ Հայքի թագավորության արքա Արտաշեսյանների հարստությունից, որը կառավարել է մ․թ․ա․ 95 թվականից մինչև իր մահը՝ մ․թ․ա․ 55 թվականը։ Մ.թ.ա. 115-ին անժառանգ Արտավազդ Ա-ն, որը կարճատև պատերազմում պարտվել էր պարթևաց գահակալին, ստիպված է լինում եղբորորդուն՝ Տիգրանին, որպես պատանդ հանձնել հակառակորդի արքունիքին։ Վերջինս պատանդությունից վերադառնում է միայն մ․թ․ա․ 95 թվականին՝ հոր՝ Տիրան կամ Տիգրան Ա արքայի մահվամբ պայմանավորված։ Պատանդությունից ազատվելու դիմաց հայոց աշխարհաժողովը ստիպված է լինում Միհրդատ Բ-ին զիջել Մեծ Հայքի հարավ-արևելքում գտնվող «Յոթանասուն հովիտներ» կոչված տարածքը։

Տիգրան Մեծի նվաճումները

Տիգրան Բ-Ի գահակալությունը. Ծոփքի միավորումը

Տիգրան Բ-ն (Ք.ա. 95-55 թթ.) գահ բարձրացավ 45 տարեկան հասակում: Նրա առաջնահերթ խնդիրը հայկական բոլոր տարածքները մեկ ընդհանուր պետության մեջ միավորելն էր:

Հայ-պոնտական դաշինքը և Կապադովկիայի նվաճումը

Հայկական բոլոր հողերը միավորելու համար անհրաժեշտ էր Մեծ Հայքին միացնել նաև Փոքր Հայքը: Սակայն այն մինչ այդ միացվել էր Պոնտոսի թագավորությանը: Վերջինս Փոքր Ասիայի հզոր պետություններից էր, ուներ լավ վարժեցված ու մարտունակ բանակ:

Պարթևստանի ջախջախումը

Մեծ Հայքի թագավորության և Պոնտոսի մերձեցումը, հայերի ռազմատենչ գործողությունները Կապադովկիայում ստիպեցին Հռոմին մերձենալու Պարթևստանին: Նրանց միջև կնքվեց համաձայնագիր, որն ուղղված էր Հայաստանի ու Պոնտոսի դեմ:

Ասորիքի գրավումը

Հյուսիսային Միջագետքի գրավմամբ Տիգրան Բ-ի տերությունը ընդհուպ սահմանակցեց Սելևկյան պետությանը: Նրանց բաժանում էր միայն Եփրատ գետը: Երբեմնի հզոր Սելևկյան թագավորությունն ապրում էր խոր ճգնաժամ:

Ասորիքի (Սիրիա) հելլենիստական քաղաքների վերնախավը մ. թ. ա. 83թ. մայրաքաղաք Անտիոքում Սելևկյանների արքայական գահը հանձնել է Տիգրանին: Նույն ժամանակաշրջանում նա տիրել է նաև Կոմմագենեին և Դաշտային Կիլիկիային, ապա՝ Փյունիկիային: Տիգրան Բ-ի գերիշխանությունն ընդունել են Հրեաստանը և մի քանի այլ երկրներ: Տիգրան Բ-ն Տիգրանակերտի հիմնադրումով ստեղծել է կառավարման ընդհանուր կենտրոն Հայկական տերության համար: Մ. թ. ա. 80–70-ական թվականներին վարել է Պարթևստանի հետագա թուլացման և Արևելյան Միջերկրայքում Հռոմի ազդեցության վերացման քաղաքականություն, հակապարթևական դաշինքներ կնքել Պարսից ծոցի Խարակենե արաբական պետության և Միջին Ասիայի քոչվորների՝ սակարաուկների հետ, խրախուսել Միջերկրական ծովում ծովահենական շարժումը Հռոմի դեմ, մ. թ. ա. 78թ. գրավել է վերջինիս դաշնակից Կապադովկիան: Այդ շրջանում Հայկական աշխարհակալ տերությունը տարածվում էր Միջերկրական ծովից ու Եգիպտոսից մինչև Կասպից ծով և Կովկասյան լեռներից մինչև Միջագետք: 

Մ. թ. ա. 73–72թթ. Տիգրան Բ-ն ճնշել է հայ ավագանու որոշ հատվածի՝ Զարեհ արքայորդու գլխավորած ապստամբությունը, մ. թ. ա. 73–69թթ. Փյունիկիայում և Հարավային Ասորիքում՝ Հռոմի Սելևկյան դրածոների, ինչպես նաև նրանց դաշնակցած Նաբաթեայի (արաբական պետություն) և Հուդայի (հրեական պետություն) թագավորությունների ընդվզումները: Այդ պատճառով Տիգրան Բ-ն չի կարողացել օգնել Միհրդատ VI-ին և չեզոք դիրք է գրավել մ. թ. ա. 73–71թթ-ի հռոմեա-պոնտական պատերազմում:  Մ. թ. ա. 71թ-ի ամռանն ապաստան է տվել պարտված Միհրդատ VI-ին՝ նպատակ ունենալով հռոմեացիներից ազատագրել Պոնտոսի թագավորությունը:  

Մ. թ. ա. 69թ-ի գարնանն սկսված հայ-հռոմեական պատերազմում հոկտեմբերի 6-ին Տիգրանակերտի ճակատամարտում կրած պարտությունից հետո Տիգրան Բ-ն կազմակերպել է համաժողովրդական դիմադրություն և մ. թ. ա. 68թ-ի սեպտեմբերի 22-ին Արածանիի ճակատամարտում ծանր պարտության մատնել Լուկուլլոսի բանակին: Այդ հաղթանակի շնորհիվ Տիգրան Բ-ն խափանել է Արտաշատը գրավելու և Հայաստանը նվաճելու Հռոմի ծրագրերը, իսկ մ. թ. ա. 67թ-ի գարնանը Հայաստանից վտարել է հռոմեացիներին: Տարածաշրջանում ստեղծված իրադրությունից ելնելով՝ Տիգրան Բ-ն անհրաժեշտ է համարել հաշտվել Հռոմի հետ: Սակայն զբաղված լինելով որդու՝ Տիգրանի (Տիգրան Կրտսեր) ապստամբության (մ. թ. ա. 67–66թթ.) ճնշմամբ՝ Տիգրան Բ-ն չի կարողացել կանխել Հայաստանի դեմ հռոմեա-պարթևական ռազմական դաշինքի ստեղծումը: Պարթևական զորքերը ներխուժել են Հայաստան և պաշարել Արտաշատը, սակայն Տիգրան Բ-ն պարտության է մատնել նրանց և դուրս քշել երկրի սահմաններից: Այդ հաղթանակը խարխլել է հռոմեա-պարթևական դաշինքը, և Պոնտոսը գրաված Պոմպեոսն ընդունել է վերստին հզորացած Տիգրան Բ-ի հաշտության առաջարկը: Մ. թ. ա. 66թ-ի սեպտեմբերին Հռոմի հետ կնքած Արտաշատի պայմանագրով Տիգրան Բ-ն կանխել է Հայաստանի համար երկու ճակատով կործանարար պատերազմի վտանգը. պահպանել է Հայաստանի անկախությունը և Մեծ Հայքի տարածքային ամբողջականությունը՝ Եփրատից մինչև Կասպից ծով և Հյուսիսային Միջագետքից մինչև Կուր գետ: Բայց հաշտությունից հետո էլ Տիգրան Բ-ն շարունակել է Հռոմը դիտել որպես Հայաստանի գլխավոր թշնամի: Մ. թ. ա. 64թ-ին Պարթևստանի հետ կնքել է հաշտություն, որով հիմք է դրվել Հռոմի դեմ ապագա հայ-պարթևական ռազմաքաղաքական համագործակցության: Գահը ժառանգել է որդին՝ Արտավազդ Բ-ն:

Մ․թ․ա․ 1-ին դարի սկզբներին Հռոմում ի հայտ է գալիս պետական կարգի ճգնաժամ, որը պայմանավորված էր շարունակական նվաճումներով։ Դրան նպաստում էր նաև բնակչության ընդվզումներն ու խռովությունները, որոնք խարխլում էին հանրապետության ներքին կայունությունը։ Այս շրջանում քաղաքացիական պատերազմներ են ընթանում ժողովրդավարակական ուժերի (պոպուլյարների) և օպտիմատների (պահպանողական ավագանի) միջև։ Ներքաղաքական ճգնաժամի գլխավորագույն պատճառը իրենց հավակնոտությամբ աչքի ընկնող երկու ազդեցիկ անձանց՝ Գայոս Մարիոսի և Լուցիոս Կոռնելիուս Սուլլայի ներանձնային հակամարտությունն էր՝ «իշխանության անհագ ծարավը»։ Գայոս Մարիոսը դեռևս մ․թ․ա․ 115 թվականին ընտրվել էր հռոմեական Իսպանիա պրովինցիայի պրետոր և մեծ հայտնիություն ձեռք բերելով՝ մ․թ․ա․ 107 թվականին հաջողել դառնալ կոնսուլ։ Շուտով հենց նա էլ ղեկավարում է հռոմեացիների պատերազմն ընդդեմ Նումիդիայի թագավորության։ Հռոմեա-նումիդիական առճակատումները հայտնի են դառնում Յուգուրթական պատերազմ անվանումով, որոնք ընթանում են փոփոխական հաջողություններով։ Ի վերջո, Գայոս Մարիոսի դավադրության արդյունքում հռոմեացիները առավելության են հասնում թշնամու նկատմամբ և գերեվարում հակառակորդի արքա Յուգուրթային։

06.03.2020

Առաջ.233

Այդ օրվանից յուրաքանչյուր տասներկուերորդ (12,XII,ԺԲ) տարին համարվում է Առնետի տարի։
Արևի շուրջն իր պտուտը սկսելու 365_րդ(երեք հարյուր վաթսունհինգ,ՅԿԵ,CCCLXV)օրը Երկիրը վերադառնում է նույն տեղը։
VII (7,յոթ,Է)հանքում հրդեհ է բռնկվել։
Այս դպրոցում սովորում եմ III(3,երրորդ, Գ) դասարանից։
Գրքի Ա(1,I,առաջին) բաժինը կենդանիների մասին է։
Գործարանի 2_րդ(II,Բ,երկրորդ) արտադրամասն այսօր չի աշխատում

Առաջ. 234
Հորեղբայրս ապրում է LVII շենքի IV մուտքում։
Վերելակը կանգնել էր VII հարկում։
Բոլորս անհամբեր սպասում էինք առաջին այցելուին։
5 անգամ անհաջող փորձ արեց անցնելու և միայն 6-րդ անգամ ստացվեց։
Կանոնադրության 12-րդ կետը խախտել եք։
Քույրս սովորում է X  դասարանում։
Ընկերս ապրում է Նորքի երկրորդ զանգվածում։

Առաջ.237
Ա.երկու (երկ, երկվ) երկյակ, երկակի։
Երեք (եր, եռ) եռյակ,  եռակի, եռապատիկ։
Չորս (քառ) քառյակ,  քառակի, քառավոր, քառապատիկ։
Հինգ, հնգյակ, հնգակի, հնգապատիկ։
Յոթ (յոթն), յոթնյակ, յոթապաատիկ։
Տաս (տասն), տասնյակ, տասնավոր, տասական, տասակի, տասնապատիկ։
Հարյուր, հարյուրյակ, հարյուրավոր, հարյուրապատիկ։
Հազար, հազարյակ, հազարավոր, հազարապատիկ։
Առաջին, առաջնություն, առաջավոր, առաջնական։
Երկրորդ, երկրորդություն, երկրորդավոր, երկրորդական, երկպատիկ,
Երրորդ, երրորդություն, երրորդական,
Տասներորդ, տասներորդական,

Առաջ.239
Ինքս եմ ծովի այն ափից քեզ համար զարդեր բերել։
Ինքս եմ եկել այդ երկրից, ու ինձ հեքիաթներ եք պատմում։
Ինքդ ցանկացար այսպիսի ավարտ։
Ինքը էլ հանգիստ գնա, ուզածդ անպայման կլինի։
Ինքներս էլ սիրով կգնանք հավաքին։
Ինքներս ենք ցանել սերմերը։
Ինքներդ վճռեցիք երեկոյան այստեղ անցկացնել։
Ինքներդ ամեն ինչ գիտեք:

ա) |7+5|=|7|+|5|

բ) |-7+(-5)|= |-7|+|-5|

գ) |7+(-5)|=|7|+|-5|
դ) |-7+5|<|-7|+|5|

ե) |9-6|=|9|-|6|

զ) |6-9|<|6|-|9|
է) |-9-6|>|-9|-|6|

ը) |-6-9|>|-6|-|9|

թ) |8×3|=|8|x|3|
ժ) |-8×3|=|-8|x|3|
ժա) |-8x(-3)|=|-8|x|-3|
ժբ) |8x(-3)|=|8|x|-3|

04.03.2020

04.04.2020
1. Նշել՝ ո՞ր բառն է արտահայտում քաջ բառի իմաստը՝ քաջ բառի հոմանիշը:
Խելացի
[v] Խիզախ

Վախկոտ
Անգետ
2. Ո՞ր շարքի բառերն են գործածվել ոչ ուղիղ իմաստով
Ճերմակ կարապ
[v] Ճերմակ անուրջներ

Ճերմակ սավան
Ճերմակ ձյուն
3. Գտնե՛լ մեծատառի գրության սխալները և նշե՛լ շարքը:
սև ածուխ, խաղաղ երեկո, Սև ծով,
[v] Վայոց ձոր, Գեղամա լեռներ, Սևանա Լիճ, խաղաղ օվկիանոս
Խաղաղ օվկիանոս

Հայկական լեռնաշխարհ, Տիգրան Մեծ, Արարատյան դաշտ:
4. ≪Գիր≫ արմատով կազմել բառեր:
Գիրք,գրադարան,գրքամոլ,գրչատուփ,գրականություն,գրավոր,գրագետ։

5. Նշել՝ ո՞ր բառում մեկից ավելի արմատ կա:
Գետակ
Դպրոց
Բազմություն
[v] Ջրաղաց
Ջուր+աղաց

6. Գրել՝ ո՞վ է նկարում պատկերված և փոքրիկ տեղեկություն տալ:
Նկարում պատկերված է Հովհաննես Թումանյանը։
Հովհաննես Թադևոսյանի Թումանյան փետրվարի 19,1869թ.Դսեղ։Հայ բանաստեղծ,արձակագիր,գրական,ազգային և հասարակական գործիչ։

7. Ո՞վ է ≪Ջուրն ու մանուկը≫, ≪Ա՜խ, ինչ լավ են սարի վրա≫, ≪Ամենից լավ տունը≫ բանաստեծությունների հեղինակը:
Հովհաննես Թումանյանը

8. Գրե՛լ՝ ո՞ր մուլտֆիլմից է պատկերը և ո՞ր հեքիաթի մոտիվներիով է նկարահանվել մուլտֆիլմը:
Կիկոսի մահը մուլտֆիլմն է։Հովհաննես Թումանյանի “Կիկոսի մահ”ստեղծգործության հիման վրա։

9. Նշել՝ տրված լուսանկարը ո՞ր ֆիլմից է արված, և Հովհ. Թումանյանի ո՞ր պատմվածքի մոտիվներով է նկարահանվել ֆիլմը:

≪Նեսոյի քարաբաղնիսը≫
≪Իմ ընկեր Նեսոն≫
[v] ≪Գիքորը≫
Ըստ Հովհ.Թումանյանի “Գիքորը”պատմվածքի

10. Գրե՛լ Հովհ. Թումանյանի՝ ձեր կարդացած հեքիաթների անունները և յուրաքանչյուր հեքիաթից մեկ, երկու կերպարի կամ հերոսի անուն:
Շատ եմ կարդացել։
1.Քաջ Նազարը_Նազար
Անհաղթ հերոս Քաջն Նազար,որ մին զարկի ՝ջարդի հազար։
2.Տերն ու ծառան_2ախպեր,հարուստ,հարուստի կինը։
3.Անբան Հուռին_Հուռի,զոքանչ…;
4.Եդեմական ծաղիկ_մարդ,Ծաղիկ,Սիպտակ դև
5.Բարեկենդանը
6.Սուտլիկ որսկանը
7.Անհաղթ աքլորը
8.Պոչատ աղվեսը
…….

Առաջարկություն

Հետաքրքի՞ր էր
[v] Այո

Ոչ

03.03.2020

Մաթեմատիկա 03.03.2020
Վարժություն 1021

ա) 36×25/50×24=4×1/2×3=2/3
բ) 38×17/34×21=19/21
գ) 64×48/56×72=8×6/7×9=48/63=16/21
դ) 38×45/60×95=38×3/4×95=114/380=57/190=3/10
ե) 25-12/12×13=13/12×13=1/12
զ) 26+13/13×26=39/13×26=3/26
է) 7+28/7×28=35/7×28=5/28
ը) 45+5/5×45=50/5×45=2/9

Վարժություն 1022
ա)(17-12)×8 /15×26=5×8/15×16=5/15×2=1/6
բ)(25-9)×25 /75×(38-22)=16/3×16=1/3
գ)(41-5)×19 /(23-4)×36=36×19 /19×36=1
դ)17×8-12×8 /80=8×(17-12) ×80=5/10=1/2
ե)25×25-9×25 /3×50=25(25-9) ×3×50=16×5 /5=8/3
զ)16×23+9×23 /17×25+6×25=23×(16+9) /25×(17+16)=23×25 /25×23=1

Վարժություն 1023
ա)45×56+45×14 /70×72=45(56+14) /70×72=45×70/70×72=45/72=5/8
բ)38×53-38×25 /19×42=38×(53-25) /19×42=28/21=4/3
գ)395×43+5×43 /695×86+86×105=43×(395+5) /86×(695+105)=400/2×800=1/4
դ)359×23-59×23 /758×69-158×69=23×(359-59)/69×(758-158)=300/3×600=1/6

≪Արջ և մրջիւն≫ (Մ. Գոշ ≪Արջը և մրջյունը≫ առակից հատված )
Զբոյն մրջեան արջ փորէր, և լեզուաւ ժողովէր և ուտէր: Եւ հնարի մրջիւն սատակել զնա. Երթա առ պիծակ և զոռեխ և մժեխ և շանաճանճ և բրէտ, և առ նմանս սոցին, և աղաչէ օգնել իբր ազգայինք: Ցաւակցեն՝ հարկանեն զաչս և զլսելիս արջուն, և հարկանէ գլուխ զքարի: Եւ ի սաստկութենէ ցաւոց՝ զբերան բացեալ գոչէր:

Արջը փորում էր մրջյունի բույնը և լեզվով հավաքում նրանց ու ուտում։ Մրջյունը նրան սպանելու հնարը գտավ։ Գնալով պիծակի, իշամեղվի, մժեղի, շնաճանճի, կրետի և սրանց նմանների մոտ, խնդրում է, որ իբրև ազգականներ, օգնեն իրեն։ Սրանք կարեկցելով՝ հարվածում են արջի աչքերին ու ականջներին։ Արջը քարին է խփում գլուխը, որը նեխում է, և որդեր են ծնվում մեջը։ Ցավի սաստկությունից արջը, բերանը բանալով` գոռում է։

Հիշի՛ր՝ գրաբարում ոյ կարդացվում է ույ, ու-ն ձայնավորից առաջ՝ վ՝ լեզուաւ-լեզվավ, իւ-յու, ւ-վ՝
Զնա- ըզնա, ցաւակցեն-ցավակցեն, ցաւոց-ցավոց, զքարի-ըզքարի, բացեալ-բացյալ, մրջեան-մրջյան, զբերան-ըզբերան, զաչս-ըզաչս, զլսելիս-ըզլսելիս:
Բառարան
զաչս-աչքերը,
զլսելիս-ականջները,
արջուն-արջին
փորէր- փորում էր,
երթա- գնում է,
զոռեխ-իշամեղու,
բրէտ-կրետ,
սաստկութենէ- սաստկությունից,
ցավակցեն-կարեկցում են,
հարկանեն- զարկում են,
բացեալ-բացած
Առաջադրանքներ․
1․Կարդա՛լ և փոխադրել աշխարհաբար՝ արևելահայերեն՝ օգտվելով բառարանից, վերևում նշված բառերի բացատրությունից:
2․Օգտվելով վերը նշված հուշումից տրված բառերը գրել աշխարհաբար՝ արևելահաըերեն:
Գրաբար Աշխարհաբար
Բոյն-Բույն
Բոյս-Բույս
Աւազ-Ավազ
Հարաւ-Հարավ
Աստուած-Աստված

A good boy 03.03.2020

Billy always listens to his mother. He always does what she says. If his mother says, “Brush your teeth,” Billy brushes his teeth. If his mother says, “Go to bed,” Billy goes to bed. Billy is a very good boy. A good boy listens to his mother. His mother doesn’t have to ask him again. She asks him to do something one time, and she doesn’t ask again. Billy is a good boy. He does what his mother asks the first time. She doesn’t have to ask again. She tells Billy, “You are my best child.” Of course Billy is her best child. Billy is her only child.

Բիլին միշտ լսում է իր մայրիկին: Նա միշտ անում է այն, ինչ ասում է նրա մայրիկը: Եթե նրա մայրը ասում է. «մաքրիր ատամներտ», Բիլին  մաքրում է ատամները : Եթե նրա մայրը ասում է. «Գնա քնելու», Բիլին գնում է քնելու: Բիլին շատ լավ տղա է: Լավ տղան լսում է իր մայրիկին: Մայրը ստիպված չէ կրկին ասել նրան: Նա  խնդրում է մեկ անգամ, և երկրորդ անգամ չի կրկնում : Բիլին լավ տղա է: Նա անում է այն, ինչ խնդրում է մայրը: Նրան  պետք չէ երկրորդ  անգամ կրկնել: Նա Բիլիին ասում է որ, «Դու իմ լավագույն երեխան ես»: Իհարկե Բիլին նրա լավագույն երեխան է: Բիլին նրա միակ երեխան է:

Жили два брата. Старший был женат, у него были дети. А младший был холост. Братья не захотели жить вместе и поделили всё, что у них было. Когда они поделили зерно, ямы, в которых оно хранилось, оказались у старшего по одну сторону тока, у младшего – по другую.
   Старший брат украдкой брал зерно из своей ямы и ссыпал его в яму брата, говоря:
   – Бог дал мне жену и детей, у меня есть кому зарабатывать на хлеб. А у моего брата нет никого. Пусть он ест этот хлеб.
   Но младший брат тоже брал зерно из своей ямы и тайком высыпал его в яму старшего брата, говоря:
   – Один я на земле, куда бы ни забрёл – легко найду пропитание. У брата же семья, ему больше моего нужно. Пусть это хлеб достанется ему.
   Так прожили они всю жизнь. Бог приумножал добро обоих братьев, и доля каждого не оскудевала. Господь всегда помогает в благих и добрых деяниях.
   

Ապրում էին երկու եղբայր:Մեծ եղբայրը ամուսնացած էր և ուներ երեխաներ:Իսկ կրտսեր եղբայրը միայնակ էր:Եղբայրները չէին ուզում ապրել միասին և նրանք կիսեցին ամենինչ ինչ ունեին:Երբ նրանք բաժանեցին հացահատիկը, այն պահեստները, որոնց մեջ պահվում էր, պարզվում է, որ հոսանքի մի կողմում ավագինն է , մյուսը ՝ փոքրինը:Մեծ եղբայրը գաղտնագողի վերցրեց հացահատիկ իր պահեստից և լցրեց եղբոր պահեստ ու ասաց որ,աստված ինձ տվել է կին և երեխաներ, ես ունեմ ինձ հացի գումար աշխատող:Իսկ իմ եղբորը չկա հացի գումար աշխատող, թող նա ուտի այս հացը:Բայց փոքր եղբայրը կրկին վերցրեց հացահատիկ իր պահեստից և լցրեց  եղբոր պահեստը, և ասաց որ ես մենակ եմ ես ինձ ավելի հեշտ կարողեմ հաց գտնել:Եղբայրս ընտանիք ունի նրան ավելի շատ հաց է պետք քան ինձ:ավելի լավ է այս հացը հասնի նրան:

Այդպես նրանք ապրեցին ամբողջ կյանքը:Աստված բազմապատկեց երկու եղբայրների բարիքները, և յուրաքանչյուր բաժին չքավորեց: Տերը միշտ օգնում է բարի և լավ գործերում:

02.03.2020

Մաթեմատիկա 02.03.2020
Վարժություն 684
Ուղղանկյան կողմերը a և b են:Գտնել պարագիծը,երբ
ա)a=2սմ,b=3սմ
P=2×(a+b)=2×(2+3)=10սմ
բ)a=7սմ,b=9սմ
P=2×(a+b)=2×(7+9)=2×16=32սմ
գ)a=1 ⅕ սմ,b=3 ⅘
P=2×(a+b)=2×(1 ⅕+3 ⅘)=2×(6/5+19/5)=2×(25/5)=2×5=10սմ
դ) a=2 ½ սմ, b=3 ¼
P=2×(a+b)=2×(2 ½+3 ¼)=2×(5/2+13/4)=2×(23/4)=46/4=11 ½սմ

Վարժություն 685
Ուղղանկյան կողմերը a ու b են:Մակերեսը_?
ա)a=2սմ,b=7սմ
S=a×b=2×7=14սմ²
բ)a=4սմ,b=5սմ
S=a×b=4×5=20սմ²
գ)a=3 ½սմ,b=2 ⅖սմ
S=3½×2 ⅖=7/2×12/5=42/5=8 ⅖սմ²
դ)a=3 ⅕սմ, b=1 ¼սմ
S=a×b=3 ⅕×1¼=16/5×5/4=4սմ²

Վարժություն 686
Քառակուսու կողմը a է:P-?,S-?
ա)a=3սմ
P=4a=4×3=12սմ
S=a×a=3×3=9սմ²
բ)a=8սմ
P=4a=4×8=32սմ
S=a×a=8×8=64սմ²
գ)a=10սմ
P=4×a=4×10=40սմ
S=a×a=10×10=100սմ²
դ)a=1/2
P=4×a=4×1/2=4/2=2սմ
S=a×a=1/2×1/2=1/4սմ ²
ե)a=3 ½
P=4×a=4×3 ½=4×7/2=28/2=14սմ
S=a×a=3½×3½=7/2×7/2=49/4=12 ¼սմ²
զ)a=2¾
P=4×a=4×2 ¾=4×11/4=44/4=11սմ
S=a×a=11/4²=121/16=7 ⁹/¹⁶սմ²

Վարժություն 687
Ուղղանկյունանիստի
երկարությունը,լայնությունը և բարձրությունըa,b,c:Ծավալը_?
ա)a=2սմ,b=3սմ,c=5սմ
V=a×b×c=2×3×5=30սմ³
բ)a=2/5սմ,b=4սմ,c=5սմ
V=a×b×c=2/5×4×5=40/5=8սմ³

Փետրվարի10ից 14

Однажды человек пришёл к озеру рано утром. Вставало солнце, и этот человек был прекрасен, этот человек был Иисус. А его глаза — они были глубже, чем озеро; и его сияние было ярче солнечного. Там были рыбаки, они только что забросили невод, чтобы поймать рыбу. Он сказал:

— Смотрите! Зачем вы напрасно тратите свою жизнь? Я могу сделать вас ловцами людей.

Если бы он сказал это вам, когда вы сидите в своей конторе или в своём магазине, вы сказали бы ему:

— Уходи! У меня нет времени. Не отнимай моё время!

Но эти два рыбака взглянули на Иисуса, без всякого сомнения. Они выбросили свои сети, и пошл

Թարգմանություն

Մի օր վաղ առավոտյան մի մարդ եկավ լիճ: Արևը ծագում էր,և այս մարդը գեղեցիկ էր, այդ մարդը Հիսուսն էր: Եվ նրա աչքերը`նրանք ավելի խորն էին, քան լիճը, և նրա պայծառությունն արևից պայծառ էր: Ձկնորսներ կային, նրանք պարզապես լքել էին ցանցը՝ ձուկ որսալու համար: Նա ասաց.
- Նայեք: Ինչո՞ւ եք վատնում ձեր կյանքը: Ես կարող եմ ձեզ՝ մարդկանց ձկնորս դարձնել:
Եթե նա ձեզ դա ասեր, երբ նստած եք գրասենյակում կամ  խանութում, կասեիք նրան.
- Գնացեք: Ես ժամանակ չունեմ: Մի վերցրու իմ ժամանակը:

Բայց այս երկու ձկնորսները առանց կասկածի նայեցին Հիսուսին: Նրանք նետեցին իրենց ցանցերը և հետևեցին նրան:Սա վստահություն է:Ոչ մի հարց:«Ո՞վ ես դու անծանոթ....

Փետրվերի3ից 7-ը

03.02.2020

Царь попросил своего управляющего обойти замки и земли и созвать на Рождество как можно больше своих друзей. Тот обошёл замки и земли, но вместо друзей пригласил всех царских недругов. Когда царь их увидел, то содрогнулся до глубины души и удивлённо спросил, зачем тот это сделал. Управляющий ответил:

— Твои друзья, царь, приходят к тебе в любое время и в любой час года, и ты их с радостью принимаешь. Но когда ты случайно встречаешь своих недругов, то лицо твоё затмевает тёмная туча печали. Оттого я и привёл сюда этих людей, чтобы твоё приветливое лицо и добрый пир обратили их из твоих недругов в друзей.

Թագավորն իր տնտեսվարողին խնդրեց շրջել ամրոցներ և հողատարածքներ և որքան հնարավոր է ՝ իր ընկերներից շատերին կանչել Ծննդյան տոներին:Նա շրջեց ամրոցներ և հողատարածքներ,բայց ընկերների փոխարեն հրավիրեց թագավորական բոլոր թշնամիներին: Երբ թագավորը տեսավ նրանց, դողաց նրա հոգում և զարմացավ, թե ինչու է այդպես վարվել:Տնտեսվարողը պատասխանեց.

«Ձեր ընկերները,թագավոր,տարվա ցանկացած պահի գալիս են Ձեզ մոտ, և դուք ուրախ եք նրանց ընդունելու համար»: Բայց երբ պատահաբար հանդիպում ես թշնամիներիդ, դեմքդ պատվում   տխրությամբ մութ ամպի նման:Ահա թե ինչու ես բերեցի այս մարդկանց այստեղ, որպեսզի Ձեր ընկերական դեմքն ու բարի տոնը նրանց Ձեր թշնամիներից վերածեն ընկերների:

27.02.2020

Վարժ. 227

.Օրվա ընթացքում կինն ավելի քիչ է խոսում, քան տղամարդը:
Ասում են, որ ավելի տաք է եղել քան հիմա:
Շաբաթվա մյուս օրերին ավելի քիչ դժբախտ պատահար է լինում, քան երկուշաբթի:
Դրոշմանիշիը տասն անգամ ավելի փոքր է, քան սովորական գիրքը:
Վարժ. 228.
Տես ՝ մեծագույն քարերն եմ գտել ու բերել:
Շքեղագույն զարդերը ՝ քեզ:
Ամենալավ տարբերակն իմ առաջարկածն է:
Թաքնվի՛ր ամենամեծ ծառի փչակում:
Ձեր պատերազմում բուրում են ամենից գեղեցիկ վարդերը:
Ազնվագույն մարդիկ են շրջապատում մեզ:
Երեկ երկնքում փայլում էր երբևէ տեսածս ամենապայծառ ծիածանը:
Բուսական աշխարհի ամենահին ներկայացուցիչներից մեկը ծառանման ձարխոտն է:
Վարժ. 229.
ա) 991, 535, 1054, 78, 4470, 8444, 1111:
բ) 991-ինն հարյուր իննսունմեկ,
535-հինգ հարյուր երեսունհինգ,
1054-հազար հիսունչորս,
78-յոթանասունութ,
4470-չորս հազար չորս հարյուր յոթանասուն,
8444-ութ հազար չորս հարյուր քառասունչորս,
1111-հազար հարյուր տասնմեկ:
Վարժ. 230.
ա) 52-հիսուներկու,
97-իննսունյոթ,
206-երկու հարյուր վեց,
6087-վեց հազար ութսունյոթ,
4321-չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ,
786-յոթ հարյուր ութսունվեց,
1997-հազար ինն հարյուր իննսունյոթ:
բ) ՄԼ, ԾԲ, ՂԷ, ՄԶ, ՑՁԷ, ՏՅԻԱ, ՉՁԶ, ՌՋՂԷ:
Վարժ. 231.
ա) 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 18, 20, 21, 25:
բ) Բ, Դ, Ե, Զ, Է, Թ, Ժ, ԺԲ, ԺԸ, Ի, ԻԱ, ԻԵ։
գ) 2-երկու
4-չորս
5-հինգ
6-վեց
8-ութ
9-ինը
10-տաս
12-տասներկու
18-տասնութ
20-քսան
21-քսանմեկ
25-քսանհինգ

870.
S1=5×6=30
S2=6×4=24
S3=5×4=20
S=(ab+bc+ac)x2=148սմ2
2×30+2×24+2×20= 60+48+40=148սմ2
871․
S1=3×4=12
S2=4×2=8
S3=3×2=6
S=(ab+bc+ac)x2=52սմ2
2×12+2×8+2×6= 24+16+12=52սմ2
875.
S1=3×6=18
S2=3×4=12
S3=6×4=24
S=(ab+bc+ac)x2=(18+12+24)=54, 54×2=108
1մ=1/10 կգ
1/10×108/1=108/10
108մ=108/10կգ=54/5կգ
877.
Առաջին
S1=3×1=3
S2=1×6=6
S3=3×6=18
S=(ab+bc+ac)x2=(3+6+18)=27, 27×2=54սմ2
Երկրորդ
S1=2×5=10
S2=5×4=20
S3=2×4=8
S=(ab+bc+ac)x2=(10+20+8)=38, 38×2=76սմ2
76>54
878.
S1=1×2=2սմ2
879.
S1=2×3=6
S2=3×6=18
S3=2×6=12
S=(ab+bc+ac)x2=(6+18+12)=36, 36×2=72սմ2