Упражнение 2. Существительные с предлогами замените прилагательными с приставками. Образец: жизнь без забот — беззаботная жизнь. Речь без связи – бессвязная речь, пассажир без билета – безбилетник, певец без голоса – безголосый певец, труд без контроля – бесконтрольный труд, отпуск без срока – бессрочный отпуск, жизнь без просвета – беспросветная жизнь, работа без смены – бессменная работа, пространство без воздуха – безвоздушное пространство , крестьянин без земли – безземельный крестьянин, зима без снега – бесснежная зима
Упражненеи 3. Образуйте слова с приставками:
без/бес цена – бесценно забота – беззаботно страж – бесстрашный мера – безмерно цель – бесцельно форма – бесформенный совесть – бессовестно защита – Беззащитный радость – Безрадостно
1. Автомобиль, скрипя тормозами на спускеостановился около калитки. 2. Между скамейками пробиралась девушка. 3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой светящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то блеснуло. 5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облако. 6. Позади на спокойной воде замерла яхта. 7. Остров был обсолютно гол. 8. Шарф ее развевался по ветру, чуть наклоненная вперед фигурка напряглась. 9. Вместе со своим отражением замок словно висит в воздухе, опоясанный бахромой густой зеленой тени. 10. Песок ложился вытянутыми ровными грядами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля. 12. Шаги гулко раздевались под сводами. 13. В лодке стояла, управляя веслом, женщина с развевающимися волосами.
Домашнее задание
Распределите слова в две колонки: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.С чередующимися гласными в корняхС проверяемыми гласными корня
Слова для выбора
Соб_ру ко_екцию, сп_шу на работу, зап_-вать водой, пост_лить простыню, раст_реть в порош_к, бл_стеть на со_нце, выб_раю ка_ету, выт_реть п_тно, изб_рательная к_мпания, бл_стящий ответ, ум_рать от нет_рпения, прим_рять к_стюм, прим_рить поссорившихся друзей, соб_ратель марок, зап_вать песню, сп_шу задачу, ч_стота пульса, ч_стота комнаты, посв_тить фонарем, посв_тить стихи маме, разв_вать память, разв_ваться на ветру, ст_рожить дачу, ув_дал Петю, ув_дал цветок, ст_ранные дж_нсы, зап_-реть в кл_довке, зап_вать л_карство, зап_рать на ключ, зам_реть от ужаса, соб_рать грибы, бл_снуть умом, мета_ическая заж_галка, ож_г руку, расст_лать постель, ож_г руки выт_райте ноги, поп_рчить суп, п_ровать на свежем воздухе, вып_рает лопатка, какая-то неразб_риха, скр_петь зубами, скр_пить подписью, выж_чь знак, выж_гание по дереву.
1․ К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве художника И. Левитана. 2․ В романе М. Булгакова “Мастер и Маргарита” описываются события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века. 3․ Музыку к своей опере “Пиковая дама” П. Чайковский написал за очень короткий срок. 4․ Основные закономерности порядка слов в русском языке были описаны в 60-70-е годы прошлого века. 5․ В сочинениях студенты описывают свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию. 6․ Он хотел описать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов. 7․ Для детей писавших много интересных, увлекательных книг. 8․ Чтобы красочно описать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.
___________________________
*”белая ворона”— человек, который резко отличается чем-либо от других.
Объясните занчение цледющих выражений:
1.ПОБОРОТЬ ДУРНЫЕ ПРИВЫЧКИ ЛЕГЧЕ СЕГОДНЯ, ЧЕМ ЗАВТРА(КОНФУЦИЙ)-Эта фраза говорит о том что сегодня человечиское мышление слишком недоразвита, а завтра оно будет развиватся и дурные привычки будут очень редко встечатся, и сответственно подобрать их будет намного сложнее.
2.ХОРОШИМИ ЛЮДИ СТАНОВЯТСЯ БОЛЬШЕ ОТ УПРАЖНЕНИЯ, ЧЕМ ОТ ПРИРОДЫ.(ДЕМОКРИТ)-От природы человек может изначально быть плохим, а с помощью упражнений тобишь хорошой компаний, верных друзей и т.д он сможет стать хорошим человеком.
3.ВСЯКОЕ ИСКУССТВО, И ИСКУССТВО ВОСПИТАНИЯ ТОЖЕ, ИМЕЕТ ЦЕЛЬЮ ВОСПОЛНИТЬ ТО, ЧЕГО НЕДОСТАЕТ ОТ ПРИРОДЫ .(АРИСТОТЕЛЬ)-От природы человек не сможеть понять что плохо и что хорошо, а при процессе воспитания он это всё понисает.
4.ВЕЖЛИВОСТЬ — ЭТО ПРИВЫЧКА ПРИНОСИТЬ В ЖЕРТВУ МЕЛКИЕ УДОБСТВА.(Т.ДЖЕФФЕРС)-Вежливость это привычка делать что то в пользу другому человеку, но не самому себе.
5.ТОТ, КТО НЕ ПРИОБРЕЛ КУЛЬТУРНЫХ НАВЫКОВ, — ГРУБ.(И.КАНТ)-Не культурные люди очень грубо относятся к другим.
6.НИКОГДА НЕ БЕСПОКОЙ ДРУГОГО ТЕМ, ЧТО ТЫ МОЖЕШЬ СДЕЛАТЬ САМ.(Л.Н.ТОЛСТОЙ)-Если у тебя хватает сил что бы делать что то сам, делай это сам а не проси помощи у других.
а) Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки, обозначая грамматические основы.
Голос его звучал тихо но твёрдо глаза блестели упрямо. (М. Горький)
Избы и дворы опустели все ушли на огороды копать кортофель. (К. Паустовский)
Стояла она долго устали ноги и глаза. (М. Горький)
Распихнули окна запах сосен вступил в в..ранду. (В. Кочетов)
Целый день на небе солнышко сияет целый день мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов)
Вот мои условия вы ныне(же) публично откажетесь от своей клятвы и будете просить у меня извинения. (М. Лермонтов)
б)Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными.
Если в доме тепло и безопасно, то в лесу ночью страшно и холодно.- в доме тепло и безопасно, в лесу ночью страшно и холодно.
Когда будет время, напиши мне.- будет время, напиши мне.
Если сваривают трубы, искры летят во все стороны- сваривают трубы, искры летят во все стороны.
Я рассказывал правдивые истории, но мне не верили.- Я всегда рассказывал правдивые истории, мне не верили.
Будьте осторожны, потому что тротуары покрылись льдом.- Будьте осторожны, тротуары покрылись льдом.
Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях. — хочешь лучше узнать человека, расспроси о его друзьях.
Не буду передавать весь их разговор, потому что он был бесполезен и безрезультатен.- Не буду передавать весь их разговор, он был бесполезен и безрезультатен.
Мы стояли вдоль стены, потому что сесть было некуда. — Мы стояли вдоль стены, сесть было некуда.
Одни ученики быстро разбираются в новой теме, а другим требуется для этого продолжительное время. — Одни ученики быстро разбираются в новой теме, другим требуется для этого продолжительное время.
В Японии говорят, что если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать- В Японии говроят если родители не приручают детей к труду, их внуки будут голодать.
1.Подчеркните главные члены предложения. 1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За рекой поднялась большая тёмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. 6. Вскоре хлынул тёплый летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9.Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клёнов.
2.Замените существительные местоимениями. Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.
Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города. Они обнаружили под толстым слоем песка развалины древнего города. 2. Женщина подошла к памятнику. Она подошла к памятнику. 3. Птенцы жадно разевали голодные рты. Они жадно разевали голодные рты. 4. В пять лет мальчик уже читал. В пять лет он уже читал. 5. Море ласково плескалось у самых моих ног. Оно ласково плескалось у самых моих ног. 6. Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам. Весной они возвращаются к своим покинутым домам. 7. Через два дня Светлана уезжала на юг. Через два дня она уезжала на юг. 8. Врач часто посещал больного. Он часто посещал больного.
Согомон Согомонян родился 26 сентября (8 октября) 1869 года в Кютахье музыкальной семье Геворка Согомоняна и Тагуи Ованнисян. Родители были одаренными певцами и композиторами, которыми восхищался весь город. Рано став сиротой (мать умерла в 1870, а отец в 1880 году), воспитывался бабушкой со стороны отца.
В 1881 году произошло событие, которое навсегда изменило его жизнь. Священник Геворг Дерцакян должен был по просьбе католикосаГеворга IV привезти в Эчмиадзин мальчика-сироту для учёбы в Эчмиадзинской духовной семинарии. Из 20 сирот был выбран Согомон.1 октября он был представлен католикосу, который заговорил с ним по-армянски, но мальчик ответил католикосу: «Я не говорю по-армянски, если хотите — спою». Когда Согомон начал петь Луи Зварта, то заметил, как католикос плачет. Своим красивым сопрано он спел армянский шаракан (духовный гимн). Благодаря исключительным способностям Согомон за короткое время свободно овладел армянским языком[3].
В 1890 году Согомон посвящается в сан монаха. В 1893 он завершает обучение в семинарии, затем принимает сан священника и имя католикоса Комитаса — выдающегося поэта VII века, автора шараканов. В семинарии Комитас назначается учителем музыки. Параллельно с преподаванием Комитас создает хор, оркестр народных инструментов, делает обработки народных песен, пишет первые исследования об армянской церковной музыке.
В 1895 году Комитас принимает духовный сан архимандрита. Осенью того же года уезжает в Тифлис, учиться в музыкальном училище. Но, встретившись с композитором Макаром Екмаляном, получившим образование в Петербургской консерватории, меняет свои намерения и изучает у последнего курс гармонии. Эти занятия стали своеобразной предтечей и крепкой основой для овладения европейской техникой композиции.
2. Проходим новую тему(Сложное союзное предложение )
3.Выполняем домашнее задание
1.Текст
МИР ТАКОВ, КАКОВ ОН ЕСТЬ( А.Моруа)
Мир таков, каков он есть. Трудно предположить, чтобы мир был создан единственно для удовлетворения наших потребностей. Это было бы чудом из чудес. Мир нейтрален. Он не дружествен и не враждебен человеку. Вам внушили, что человек рождается для того, чтобы умереть, и что вы должны всю жизнь терзаться этой мыслью. Чего ради? Смерть — не факт сознания. “Смысл раздумий о смерти в том, что они лишены смысла”, — писал Монтерлан. Смерть близких потрясает нас. А наша собственная? Бояться ее — значит представлять себе и мир, где мы есть, и мир, где нас нет. Эти два образа несовместимы.
Вам внушили, что мы живем на краю пропасти…, но даже если мы идем по краю пропасти, ничто не толкает нас вниз.
Вам внушили, что старые моральные ценности канули в прошлое*. Это ложь… Я напомню вам для начала несколько древних как мир истин…
…Нельзя жить для себя. Думая только о себе, человек всегда найдет тысячу причин чувствовать себя несчастным. Никогда он не делал всего того, что хотел и должен был делать, никогда не получал всего того, чего, по его мнению, заслуживал, редко был любим так, как мечтал быть любимым. Без конца пережёвывая свое прошлое, он будет испытывать одни сожаления… Зачеркнуть прошлое все равно невозможно, попытайтесь лучше создать настоящее, которым вы… сможете гордиться. Всякий, кто живет ради других — ради своей страны, ради женщины, ради творчества, ради голодающих или гонимых, — словно по волшебству забывает свою тоску…
Второе правило — надо действовать. Вместо того, чтобы жаловаться на абсурдность мира, постараемся преобразить тот уголок, куда забросила нас судьба. Мы не в силах изменить вселенную, да и не стремимся к этому. Наши цели ближе и проще: заниматься своим делом — правильно выбрать его, глубоко изучить и достичь в нем мастерства… Если человек в совершенстве овладел каким-нибудь ремеслом, работа приносит ему счастье.
Третье правило — надо верить в силу воли… Безусловно, никто из нас не всемогущ. Не в моей власти помешать войне, но мои призывы, помноженные на призывы миллионов других людей, ослабят угрозу войны. Я не в силах выиграть битву, но я в силах быть храбрым солдатом, исполнить свой долг. “Возможности наши зависят от того, на что мы дерзнём,” поэтому надо быть всегда в форме. Усилием воли человек заставляет себя трудиться на совесть и совершать геройские поступки. Быть может, воля и есть царица добродетелей.
Важно и четвертое правило — надо хранить верность. Верность слову, обязательствам, другим, самому себе.
_______________
*канули в прошлое — исчезли.
Вопросы для обсуждения:
О чем текст ? Какое впечатление слова писателя оставил на вас?
Заставили ли его слова вам задуматься над своим поведением или характером?
Чему учит текст ?
Анализируйте следующие цитаты:
1.И ТО, ЧТО МЫ НАЗЫВЕМ СЧАСТЬЕМ,И ТО, ЧТО НАЗЫВАЕМ НЕСЧАСТЬЕМ, ОДИНАКОВО ПОЛЕЗНО НАМ, ЕСЛИ МЫ СМОТРИМ НА ТО И НА ДРУГОЕ, КАК НА ИСПЫТАНИЕ.( Л.Н.ТОЛСТОЙ)
2.СВОБОДА НЕ В ТОМ, ЧТОБЫ НЕ СДЕРЖИВАТЬ СЕБЯ, А В ТОМ, ЧТОБЫ ВЛАДЕТЬ СОБОЙ.(Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ)
3.ПЕРВАЯ ТВОЯ ОБЯЗАННОСТЬ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ СЧАСТЛИВЫМ САМОГО СЕБЯ. ЕСЛИ ТЫ САМ СЧАСТЛИВ, ТО ТЫ СДЕЛАЕШЬ СЧАСТЛИВЫМИ И ДРУГИХ.( Д.ФЕЙЕРБАХ)
а) Составьте 5 предложений с сочинительными союзами и 5 предложений с подчинительными.
б) Вставьте пропущенные буквы. В сложносочиненных предложениях выделите грамматические основы и союзы.
Была с..редина марта. В..сна в этом году выд..лась ровная, дружная. Изр..дка вып..дали обильные, но короткие д..жди. Уже ездили на к..лесах по дорогам, п..крытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в т..нистых ..врагах, но на п..лях осел, стал рыхлым и темным, и из(под) него (кое)где больш..ми плеш..нами пок..залась ч..рная, жирная, парившаяся на со..нце земля. Б..резовые почки набухли, а барашки на вербах из белых стали ж..лтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пч..лы выл..тели из ул..ев за первым взятком, а на лесных п..лянах ро..ко пок..зались первые подснежники. Мы с (не)т..рпением ждали пр..лета старых зн..комых скв..рцов — этих первых пер..летных г..стей, радос..ных вес..ников в..сны. (По А. Куприну.)
в)Вставьте пропущенные буквы и запятые .Определите, союзом или союзным словом соединены части в каждом предложении.Выделите их разными цветами
1) Маша так друж_любно и крепко стиснула его руку что сер(?)це у него з_билось от радсти. (И. Тургенев) 2) Что с возу упало то пр_пало. (Пословица) 3) (Не)было (ни)какой н_дежды что небо про_сни(тся, ться). (А. Чехов) 4) Марина полюбила Верочку и умела угад_вать по гл_зам что ей нрав_лось. (И. Гончаров) 5) В сложной би_графии Андерсена (не)легко уст_новить то время когда он нач_л писать свои первые пр_лес(?)ные ска_ки. (К. Паустовский) 6) Он говорил о вр_менах гр_дущих когда народы распри поз_быв в в_ликую семью со_диня(тся, ться). (А. Пушкин) 7) Путешествие (не)пок_залось ему столь ужасно как он того ож_дал. (А. Пушкин) 8) Этот сл_пой (не)так слеп как каже(тся, ться). (М. Лермонтов)
• Почему младший сын поторопился разделить наследство? Правильно ли он поступил?
Потому что он не должен был разделять наследство с братом .Он должен был тратить их с умом и экономно.
• Как сложилась жизнь младшего сына?
Жизнь младшего брата сложилась довольно хорошо. Мог себя позволить многое.
• Правильно ли поступил отец?
По моему мнению да отец поступил правильно, потому что его младший сын тоже хотел видеть взрослую жизнь.
• Согласится ли понять отца старший сын?
Думаю да ведь это его кровный младший брат, и он должен пойти на уступки.
Лексические задания:
1.Закончите предложения. Я верю этому человеку. Я всегда помогаю своей семье. Виктор обрадовался моему день рождению. Этот словарь принадлежит моему брату. Я позвонил своей сестре Врач не разрешил этой мужчине заниматься спортом.
2. Закончите предложения.
• Мы слушали концерт Цоя в Москве 1990 года
• Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а дома на телефизоре
• Я получил это письмо вчера дома
• Завтра когда будет 18:00.Покажут очень интересный фильм.
• Мы слушали речь президента в США с Байденом.
• Родители послали мне деньги на дом.
• Ашот в соседней комнате говорит с другом.
• Ваш поезд не опаздывает, он придет точно в 17:00.
3. Закончите предложения. 1. Если вы увидите Хуана, передайте ему, что я жду его около подьезда. 2. Когда я вошла в комнату, Мои друзья смотрели фильм. 3. Антон сфотографирует своих друзей, если они захотят этого. 4. Мой брат поступит в институт, если даст экзамен на отлично. 5. Когда я окончу институт, стану програмистом. 6. Если моя сестра пришлёт мне фотографии, то я удалю их. 7. Когда вы приедете в город, узнайте, что здесь построили весёлый парк. 8. Пршлите телеграмму Андрею, чтобы я мог с ним общатся. 9. Принесите мне книги, если любите читать.
1. Образовать сравнительную степень наречий. Составить с ними предложения .
далеко — дальше. Надо и дальше идти в перёд
кратко — короче. Когда все легко и короче то здесь что-то не так.
громко — громче. Водители кричат всё громче и громче
быстро — быстрее. Этот автомобиль был быстрее, чем остальные.
рано — раньше. Раньше я хотел стать футболистом .
2. Слова в скобках употребить в сравнительной степени
Зимние ветры, сдувающие снег с полей, приходят чаще всего с юга. В открытом поле ветер сильнее и резче. Чем круче склон, тем быстрее бежит вода, тем легче ей вырыть в почве промоину.
3.Образуйте из следующих наречий сравнительную и превосходную степень.
Красиво — красивее — красивее всех.
Далеко — дальше — дальше всех.
Высоко — выше — выше всего.
Страшно — страшнее — страшнее всего.
Громко — громче — громче всех.
Светло — светлее — светлее всего.
4.В каком ряду все слова являются именами существительными?
А) растение, трое, возгорание, поле
Б) каре, тире, варьете, вместе
В) натрий, карий, алюминий, всякий
Г) манго, облако, древко, повидло
В каком ряду все существительные являются неодушевленными?
А) буйвол, воробей, зверь
Б) народ, труп, студенчество
В) робот, покойник, туз
Г) черт, эгоист, леший
5. Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.
Добежать до реки (Р.п.), подъехал к заводу (Д.п.), летел над полем (Т.п.), читал о животных (П.п.), смотрел на картину (В.п.), нашёл в портфеле (П.п), ушёл с другом (Т.п.), , поздравление от мамы (Р.п.), поскакал по дороге (Д.п.)
6. Просклоняй имена существительные.
И. п. кто? Белка.
Р.п. кого? Белки.
Д.п. кому? Белке.
В.п. кого? Белку.
Т.п. кем? Белкой.
П.п. о ком? О белке.
7. Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши: м.р., ж.р, ср.р.
организованное поклонение высшим силам. Религия не только представляет собой веру в существование высших сил, но устанавливает особые отношения к этим силам: она есть, следовательно, известная деятельность воли, направленная к этим силам.
духовная формация, особый тип отношения человека к миру и самому себе, обусловленный представлениями об инобытии как доминирующей по отношению к обыденному существованию реальности
На небе яркое солнце не даёт замёрзнуть городке.Пение птиц, жужжание пчёл, лай собак, свежий воздух, которая надежда всех живых организмов. Город может быть и маленьким, и большим, но это не меняет суть, потому если город тебе родной не важно он большой или маленький.Главное то что ты считаешь себе город родным и нужно ухаживать за городом, чтобы он был чистим и здоровым.Будет не уважительно если ты будешь бросать мусор куда попало, ведь ты бросаешь в воду работу работников и других людей которые следят за городом, так что ты должен хотя бы бросать мусор в ведёрко и если так будут делать все, город будет чистым и здоровым.
1 . Ученика вызвали к доске. 2 . Через пятнадцать минут мы подъехали к небольшой станции метро. 3 . По дороге домой я встретил моего друга. 4 . По нашей улице проезжает много машин. 5 . Мы подъехали к горному озеру через три часа. 6 . Мы шли по лесной тропинке и собирали цветы. 7 . Вечером я решил зайти к другу. 8 . По зеленой травинке ползет муравей. 9 . По синему небу плывут облака.
1. Сегодня я еще больна́, а завтра буду здорова. 2. Сегодня мы свободны, а завтра будем заняты. 3. Поверхность озера споко́йна, гладка и ясна. 4. Окружающая природа в лучах заходящего солнца была дика и величественна. 5. Эти люди были добры и приветливы. 6. Вы правы. 7. Ветер до того силен и жгуч, что нельзя идти вперед. 8.Порывы ветра очень сильны. 9. Ее глаза были грустны. 10. Небо сегодня ясно, полно) света. 11. Июльские дни в Украине знойны и сухи. 12. Ночь была свежа и прекрасна. 13. Туристы молоды, движения их быстры, песнибодры и веселы.
1) рестор́ан недалеќо от дор́оги – придорожный ресторан
2) ́очень стр́анная ист́ория – престрання история
3) д́ома недалеќо от ѓорода – пригородные дома
4) ́очень сќучный фильм – прескучный фильм
5) пл́ощадь р́ядом с вокз́алом –привокзальная площадь
6) не п́олностью откр́ытый ́ящик – приоткрытый ящик
стр. 64 задания 8
1) челов́ек без с́овести –бессовестный человек
2) раб́ота без перер́ыва – беспрерывная работа
3) пев́ица без ѓолоса – безголосная певица
4) жизнь без р́адости – безрадостная жизнь
5) ќошки без д́ома – бездомные кошки
6) въезд (в стран́у) без в́изы – безвизовый въезд
Упражнение:
Прочитайте текст,выпишите словосочетания с прилагательными,напишите их род и число.
НА КРАЮ ЛЕСА
Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги. Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. Хорош запах весеннего леса!
Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать.
Рассказ (кого?) (ветеран, гость) ветеринара, гостья Винительный
2.Выдели существительные и укажи, в каком падеже они употреблены.
Стоят суровые морозы ( кто? что? им. п). Реки и озера ( кто? что? им. п) одеты плотным ледяным ковром (кем? чем? тв. п). Январский лес( кто? что? им. п) спит под теплой шубой (кем? чем? тв. п). В глубокий снег ( кто? что? им. п)спрятались маленькие елочки( кто? что? им. п) Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь ( кто? что? им. п). Следы рассказывают о ней (пред. п). Под широким кустом(кем? чем? тв. п) ночевал заяц ( кто? что? им. п) . На полянке (О ком? О чём? пред. п) ныряли в пушистый снег ( кто? что? им. п) тетерева ( кто? что? им. п). Здесь прошел величавый лось( кто? что? им. п) .
3. Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи падеж существительных.
Добежать до реки (Кого? Чего? род. п), подъехал к заводу ( Кому? Чему?дат. п), летел над полем (кем? чем?тв. п), читал о животных (О ком? О чём?пред. п) , смотрел на картину (вин. п) , нашёл на портфеле (О ком? О чём?пред. п) , поставил на полку (вин. п) , ушёл с другом(кем? чем?тв. п) , увидел над кроватью (кем? чем?тв. п) , поздравление от мамы (Кого? Чего?род. п) , поскакал по дороге ( Кому? Чему?дат. п),.
На помощь пришла электроника֊օգնության եկավ էլեկտրոնիկան։
11.Однажды я видел как роботы помогали делать экраны цветных телевизоров.Пока изготавливался экран, они много раз переносили его с места на место, разворачивая, устанавливая.Раньше это выполняли люди, а теперь им помогают роботы
1.Напишите, как правильно: УЧИТЬ, ВЫУЧИТЬ, НАУЧИТЬ, НАУЧИТЬСЯ, ИЗУЧАТЬ, ИЗУЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ?
Каждый человек должен заниматься спортом, если хочет быть здоровым.
Моя бабушка учит меня готовить пироги, а вот готовить салаты я научилась сама.
Мой брат – будущий переводчик. Он учится в университете. В университете он изучает иностранные языки, историю и литературу.
Каждый день я учусь 20 новых французских слов. Учитель говорит, если научится 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
Я люблю учится в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
На Байкале ученые ————————— проблемами экологии.
Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.
2.НАПИШИТЕ ОБ ЭТИХ ДЕЙСТВИЯХ, ЕСЛИ ОНИ ПРОИСХОДИЛИ В ПРОШЛОМ.
Я встречу Марину около метро в 5 часов.
Я встретила Марину около метро в 5 часов.Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.
Мы надеялись что вы не забудете о нашей просьбе.
Они много работают и добьются хороших результатов.
Они много работали и добились хороших результатов.
Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.
Друзья приехали и привезли книги, которые я дал им неделю назад.
Нина начнет заниматься в 6 часов, а закончит в 9.
Нина начала заниматься в 6 часов, а закончила в 9
Я приеду и привезу продукты.
Я приехал и привез продукты
Боулинг—спортивнаяигра в шары, которая произошла от игры вкегли. Цель игры — с помощью как можно меньшего количества пускаемых руками шаров сбить кегли, установленные особым образом в конце безбортовой дорожки.
Дорожки для боулинга, в том числе с бортами для детей.
В мире существует много разновидностей:5-кегельный боулинготличается от 10-кегельного не только количеством кеглей, но и, например, количеством бросков в каждом фрейме, а также различной игровой ценностью кеглей;кэндлпин-боулинготличается формой кеглей, которые напоминают свечи;дакпин-боулингтакже отличается формой кеглей, они похожи на уточек, меньше по размеру и очень устойчивы, при этом шары легче;скиттлзи другие виды.
БАСКЕТБОЛ В баскетбол играют две команды, каждая из которых состоит из пяти полевых игроков (замены не ограничены). Цель каждой команды — забросить мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника и помешать другой команде завладеть мячом и забросить его в свою корзину. Корзина находится на высоте 3,05 м от паркета (10футов). За мяч, заброшенный с ближней и средней дистанций, засчитывается два очка, с дальней (из-за трёхочковой линии) —три очка;штрафной бросокоценивается в одно очко. Стандартный размербаскетбольной площадки — 28 м в длину и 15 м — в ширину. Баскетбол — один из самых популярных видов спорта в мире.
Великий поэт О.Т.Туманян
Здесь пройдет почти вся его жизньСтрастно увлекшись чтением, одаренный самоучка погружается в мир армянской и иностранной культуры. Запоем читает поэтов: русских (Лермонтова и Пушкина), немцев (Гёте), англичан (Байрона, Мильтона и Шекспира), американцев (Лонгфелло) и многочисленных прочих, коих переводит и «арменизирует». Проникается как западным, так и восточным фольклором. В ереванском Доме-музее Туманяна, где сегодня хранятся его библиотека и часть рукописей, можно оценить диапазон его чтения и частично ознакомиться с документальными источниками, использование которых поэт считал необходимым для написания собственных прозаических и поэтических произведений.
Туманян родился в феврале 1869 года в Лорийском селении Дсех.Ованесу пришлось отдалиться от этого райского сада, чтобы отправиться на учебу: сначала в Степанаван, километрах в сорока от родного села, а затем в Тбилиси – столицу Грузии и культурный центр всего Закавказья (Азербайджан, Армения, Грузия).
Прочтайте ,обсудите
сказка О.Туманяна <>
Жили два брата — один умный, другой дурак. Умный заставляет дурака работать, измывается над ним. Столько измывается, что дураку становится невтерпеж, и однажды он не выдерживает: так, мол, и так, не хочу я, братец, с тобой жить, отделяюсь. Давай мою долю, и станем жить поврозь.
— Добро, — говорит умный. — Я задам скоту корм, а ты сгоняй его напоследок на водопой и приведи обратно. Которая скотина зайдет в хлев, та будет моя, которая не зайдет — твоя.
А на дворе зима.
Дурак соглашается. Гонит коров на водопой, приводит обратно. День студеный, зимний, озябшая скотина, едва добравшись до дверей хлева, норовит поскорее очутиться в тепле. Снаружи остается один только чесоточный бычок — трется о бревна, унимает зуд. Он-то и достается дураку.
Накидывает дурак на шею бычку веревку и ведет его продавать.
— Эй, бычок, шевелись! Эй! — покрикивает. Проходит мимо развалин заброшенного дома. Дурак знай покрикивает: «Эй, бычок, пошевеливайся! Эй!» А развалины вторят эхом
— Эй!..
Дурак останавливается.
— Со мной, что ли, говоришь? Да? Развалины отзываются:
— Да…
— Бычка купишь? Обойдется не накладно?
— Ладно…
— Сколько даешь? А? Крикни опять…
— Пять…
— Сейчас даешь их мне?
— Не…
— Тогда завтра приду. Где хочешь найди!
— Иди…
Дурак решает, что дело улажено, привязывает бычка у развалин и посвистывая возвращается домой.
Назавтра подымается ни свет, ни заря и поспешает за деньгами. А бычка — бывает же такое! — ночью волки сожрали. Приходит дурак, глядь — возле развалин там и сям валяются кости.
— Так, — говорит. — зарезал и съел. Только и остались кости и рога.
— Ага…
— Жирный был вполне?
— Не…
Дураку становится не по себе — вдруг ему не отдадут обещанных денег.
— Меня, — говорит, — это не касается. Я продал, ты купил, и дело с концом. Выкладывай мои денежки, пять золотых. Отдашь, не согрешишь?
— Шиш…
Услыхав это, дурак свирепеет, хватает в руки палку и ну лупить по ветхим стенам. Раз бьет, другой раз, третий — и вышибает из кладки несколько камней. И надо же такому случиться, давным-давно в этой стене был припрятан клад. Камни вылетели, и золото так и посыпалось к ногам дурака.
— То-то же, — говорит дурак. — Только здесь чересчур много. Ты мне должен пять золотых, остальные деньги твои. Мне чужого не надо. Берет и идет домой.
— Ну что, продал бычка? — смеется умный брат.
— Продал.
— Кому?
— Развалинам.
— А деньги-то они дали?
— Конечно, дали. Сперва хотели меня надуть, но я всыпал им хорошенько палкой, они и выложили все, что у них есть. Я взял свои пять золотых и ушел, а остальное так и валяется до сих пор.
И показывает брату золотой.
— Где эти развалины? — спрашивает умный, а глаза у него так и блестят.
— Ни за что не скажу. Ты ведь ненасытный, столько наберешь да на меня нагрузишь, что хребет переломится.
Умный клянется: я, мол, сам все понесу, только покажи.
— Дай, — говорит, — мне все, что у тебя есть, и покажи, где остальное лежит. Ты ведь голый, ходишь в отрепьях, я тебе новую одежду куплю.
Как слышит дурак про новую одежду, отдает брату свои пять золотых и отводит его к развалинам заброшенного дома. Подбирает умный золото, уносит домой, становится богачом, а новой одежды брату так и не покупает.
Напоминает ему дурак о ней, напоминает, а как видит, что все без толку, идет жаловаться к судье.
— Господин судья, — говорит- — Был у меня бычок. Продал я его развалинам…
— Довольно, довольно, — прерывает его судья. — И откуда он только взялся, этот дурак? Бычка, видите ли, развалинам продал!..
И выпроваживает дурака.
Тот идет жаловаться к другим, и все над ним потешаются.
Сказывают, доныне ходит бедолага дурак в отрепьях, жалуется каждому встречному, но никто ему не верит, все над ним потешаются, а умный брат — заодно со всеми.
Переведите четверостишия на русский язык
******
Ծով է իմ վիշտն, անափ ու խոր,
Լիքն ակունքով հազարավոր.
Իմ զայրույթը լիքն է սիրով,
Իմ գիշերը` լիքն աստղերով։
********
Կյանքից հարբած անցավոր,
Ահա դարձյալ անցավ օր,
Դու վազում ես դեպի մահ —
Մահը բռնում հանցավոր։
*****
Հին աշխարհքը ամեն օր
Հազար մարդ է մտնում նոր,
Հազար տարվան փորձն ու գործ
Ըսկսում է ամեն օր։
*****
Ո՜վ իմանա` ո՛ւր ընկանք,
Քանի՛ օրվա հյուր ընկանք,
Սերն ու սիրտն էլ երբ չկա`
Կրա՜կ ընկանք, զո՜ւր ընկանք։
*****
Ինչքա՜ն ցավ եմ տեսել ես,
Նենգ ու դավ եմ տեսել ես,
Տարել, ներել ու սիրել,-
Վատը` լավ եմ տեսել ես։
Моя печаль подобна морю, глубокому и глубокому, Полно тысяч. Мой гнев полон любви, Моя ночь полна звезд. Мимолетное опьянение жизнью, Вот и снова день, Бежишь насмерть — Смерть поймана преступника. Старый мир каждый день Тысячи человек входят в новые, Тысячелетний опыт и работа Это начинается каждый день. Кто знает, где мы упали, Сколько дней мы были гостями? Когда нет любви и нет сердца Мы загорелись, мы упали напрасно.Сколько боли я видел! Я видел предательство и предательство, прями, прости и люби — Плохое, я хорошо видел.
Данный проект осуществляется силами 7-8-ых классов.Армянские национальные праздники в разное время имели разные проявления и значения. Однако корни этих праздников настолько глубоко засели в самосознании народа, что даже религиозные и политические изменения не смогли повлиять на них. Армянская культура с древнейших времён до наших дней отличается множеством уникальных национальных праздников. Все мы отмечаем эти праздники как христианские и церковные, но большинство этих праздников восходит к дохристианским временам.
Цели
Познакомить детей с ритуальными праздниками, которые являются частью армянской культуры
Пробудить любовь и интерес к национальной культуре
Воспитание патриотического духа в детях
Обогатить знания детей
Обсуждение сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик -Кериб»
Материал Урока
Прочитайте текст, обсудите
День святого Саркиса — национальный праздник, который каждый год отмечается в Республике Армения в конце— января начале февраля. Святой Сарки́с ( арм. Սարգիս, от лат. Sergius; ум. в 362—363) — раннехристианский воин-мученик, почитающийся только в Армянской церкви. Был военачальником римской армии. Св. Саркис родился в провинции Гамерек. Будучи полководцем при войске императора Константина Великого. совершил множество ратных подвигов. За мужество и отвагу император назначил Саркиса князем и спарапетом (стратилатом — главнокомандующим армянской армией) в граничащей с Арменией Каппадокии. Он был не только превосходным военачальником, но и видным христианским проповедником. С позволения императора в городах, находящихся под его господством, св. Саркис разрушал языческие капища, строил церкви, распространял христианство. Неся Слово Божие , обратил немало своих воинов из язычества в христианство. Однако, когда императорскую власть получил Юлиан || Отступник,то св. Саркис, как и многие воины-христиане, впал в немилость. Когда во времена императора Юлиана Отступника (360—363) начались гонения на христиан, св. Саркис вместе со своим сыном Мартиросом покинул пределы империии нашел убежище в Армении, где царствовал царь Тиран, внук Трдата Великого. Получив известие о том, что император Юлиан с большим войском движется на Персию, и стремясь избежать опасности вторжения в свои земли, армянский царь уговаривает Саркиса перейти на службу к Шаху Шапуху.Шах предложил ему должность главнокомандующего войсками, но потребовал, чтобы Саркис стал огнепоклонником и совершал языческие жертвоприношения. Саркис наотрез отказался, заявив: «Поклоняться следует только истинному Богу — Святой Троице, — Который сотворил небо и землю. А огонь и идолы вовсе не боги, так как созданный из праха человек может их уничтожить». После этих слов Саркис сокрушил статую языческого идола. Разъяренная толпа набросилась на Саркиса и его сына. Мартирос был обезглавлен, а Саркис заточен в тюрьму и вскоре тоже обезглавлен. За христианскую веру погибли и четырнадцать его воинов. Верующие люди похоронили тела мучеников в городе Амии.Для армян св. Саркис — один из самых любимых Святых. Не случайно Св. Месроп Маштоц перенес мощи св. Саркиса в Карби-Уши (Аштаракского округа), где вскоре была построена и освящена церковь в честь св. Саркиса. Про Св. Саркиса существует множество преданий. Вот некоторые из них:
Про ашуга Гариба
Про любовь девушки
Когда отряд во главе с Саркисом вернулся домой после того, как одержал победу над врагами, их пригласили отпраздновать это в королевском дворце. Усталые воины обильно и сытно поужинали, и, как водится, выпили за победу немало кувшинов доброго армянского вина. После ужина воины отправились спать, а император-отступник, который ненавидел христиан, приказал сорока молодым девушкам убить солдат во сне. Все они выполнили приказ царя, кроме одной. Девушка, пленённая красотой юноши, поцеловала Саркиса и тот проснулся. Увидев, что император предал своих же солдат, полководец оседлал коня и, взяв с собою девушку, вырвался из города. Так любовь спасла жизнь.
Про царя Ушаба
Царь иноверцев Ушаб отдал приказ, чтобы армяне отступились от христианской веры и стали поклоняться огню и солнцу. Но они не подчинились. Царь приказал взять в плен этих людей и силой заставить отречься от своей веры. Весть о расправе дошла до Св. Саркиса. Он собрал армию и напал на войско Ушаба. Узнав о поражении, царь приказал немедленно поймать Саркиса и разрубить на куски. И что же? Св. Саркис загремел как туча, стал метать молнии, разрушил все крепости Ушаба и освободил заключенных там армян.
День св.Саркиса и народные поверия
«День святого Саркиса», покровителя молодых влюбленных святого Саркиса официально отмечают в Армении начиная с 2007 года.Празднику Св. Саркиса предшествует Передовой пост, утвержденный Св. Григорием Просветителем . Пост длится пять дней. В день праздника в церквях служиться Св. Литургия, вслед чего будет проведён обряд благословления молодых. Праздничное шествие молодежи по центу города также посвящается этому дню. Молодой парень на коне, символизируя Св.Саркиса , проходит по центру Еревана вместе с толпой .Даже улицы на время закрывают для автомобилей.Маршрут -традиционный к парку Влюбленных, где и проводится праздничное мероприятие.

По полуязыческим повериям, в ночь перед праздником св.Саркиса молодые едят соленый блин, после этого ничего не едят и не пьют и ожидают откровение во сне: кому предназначена какая невеста (или жених). К этому дню относится еще один обычай: в последнюю ночь Передового поста (в феврале) Саркис со своей возлюбленной посещает дома всех армян. Для него выставляют на крышах домов или за дверями муку из жареной пшеницы (похиндз) или кашу из неё. Обнаружить утром на муке или каше след копыта коня Саркиса считается очень добрым знаком. Саркис, собирая дары и угощения, одновременно навевает девушкам и юношам вещие сны, в которых показывает им будущих супругов.

В этот день влюбленные дарят друг другу открытки, цветы и сладости.Св.Саркис также всегда содействует тем людям, кто влюблён и которые возносят ему молитвы о помощи (оттого Саркиса нередко называют «осуществляющим заветную мечту»).
Так как речь пошла о Передовом посте, узнаем немножко и о нем.
Значение поста
В христианстве пост — добровольное самоограничение в пище, развлечениях, общении с миром, форма религиозного упражнение души и тела на пути к спасению, наилучшее средство для подготовки к высшему соединению с Богом. Телесный пост — ограничение в пище; душевный пост — ограничение внешних впечатлений и удовольствий (уединение, молчание, молитвенное сосредоточение); духовный пост — борьба со своими «телесными похотями», период особо напряжённой молитвы.Ведь у всех нас есть свои отрицательные черты и мы обязательно должны работать над собой, чтобы стать лучше.Самое главное — нужно осознавать, что пост телесный без поста духовного ничего не приносит для спасения души. Даже наоборот, может быть и духовно вредным, если человек, воздерживаясь от пищи, проникается сознанием собственного превосходства и праведности. «Ошибается тот, кто считает, что пост лишь в воздержании от пи
Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка.
Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было
больше сил.
Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.
Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!
Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.
Человек, желая помочь бабочке, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо ей, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.
Что можно еще добавить?
Всегда ли нужна помощь?
4. Грамматический материал.
Правописание корней с чередованием гласных а – о (-кас- (-кос-), лаг- (-лож-).
КОРНИ –ЛАГ- и –ЛОЖ-, -КАС- и –КОС- НЕЛЬЗЯ ПРОВЕРИТЬ, НУЖНО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА (ПОСЛЕДУЮЩУЮ ГЛАСНУЮ). ЕСЛИ ЗА КОРНЕМ СТОИТ СУФФИКС –А- , ТО В КОРНЯХ –ЛАГ – И – КАС ПИШЕМ БУКВУ –А- -, ЕСЛИ НЕТ СУФФИКСА –А- – , ТО ПИШЕМ БУКВУ – О-.
Прилагать усилия, сложить вещи, отложить поездку, возлагать цветы, предложить помощь, безотлагательное дело, заложить фундамент, приложение к журналу «Огонек», высказать предположение.
7.Выпишите в один столбик слова с корневым вариантом -кас-, а в другой -кос-
1) Ничто так близко не соприкасается с идеей вечности, как представление о литературе. 2) Нет ничего, что не касалось бы честных людей. 3) О такой дружбе, которая не выдерживает прикосновения голой правды, не стоит жалеть. 4) Береги, щади неприкосновенность, уязвимость, ранимость другого человека. 5) Прикосновение к природе неизбежно возбуждает чувства и порождает мысли.
8.Прочитайте притчу, переведите на армянский язык.
Ветер и Солнце
Однажды сердитый северный Ветер и Солнце затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго они спорили и решили испробовать свою силу на одном путешественнике.
Ветер сказал: «Я сейчас вмиг сорву с него плащ!» И начал дуть. Он дул очень сильно и долго. Но человек только плотнее закутывался в свой плащ.
Тогда Солнце начало пригревать путника. Он сначала опустил воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащ и понёс его на руке. Солнце сказало Ветру: «Видишь: добром, лаской, можно добиться гораздо большего, чем насилием».
Найдите армянскую притчу, которая вам нравится и переведите его на русский язык
3. Составьте пословицу
Родина – мать, Родине служить.
Родина мать, умей за неё постоять.
Жить- , умей за неё постоять.
Жить- Родине служить.
Человек без Родины- , там и пригодится.
Человек без Родины- что соловей без песни
Где кто родится- , что соловей без песни.
Где кто родится- там и пригодится.
4. Напишите сочинение на тему Родина
Первоначально родиной являлось только то пространство, которое сейчас называется малая родина: небольшие человеческие группы, рода, племена, небольшие народы оседали на небольшой территории и осваивали её. Позже эти небольшие группы укрупнялись, превращаясь в народ в полном смысле этого слова, и образовывали большую родину
5.Напишите предложения, используя данные слова.
1. Я, учиться, институт.
Я учусь в институте.
2. Писать, я, письмо, друг, сейчас.
Я сейчас пишу письмо другу․
3. Вчера, купить, Нина, брат, часы.
Нина вчера купила брату часы.
4. Театр, центр, находиться.
Театр находиться в центре.
5. Подруга, ездить, моя, Англия.
Моя подруга ездит в Англию.
6. Виктор, новый, есть, компьютер.
У Виктора есть новый компютер.
7. Отец, 62, год.
Отцу 62 года.
8. Юрий, работать, поликлиника.
Юрий работает в поликлинике.
9. Подруга, я, рассказывать, где, быть, она, вчера.
Подруга мне рассказывала, где она была вчера.
6. Напишите предложения, используя союзы потому что и поэтому.
1. Анаит живёт в Москве недавно, (поэтому) она плохо знает город. 2. Антон купил подарок сестре, (потому что) у неё будет день рождения. 3. Я должен много заниматься. (Потому что) я хочу хорошо знать русский язык. 4. У Иры нет ручки, (поэтому) она не может писать письмо. 5. Джон должен пойти в поликлинику к врачу, (потому что) он плохо себя чувствует. 6. Мы должны позвонить другу, (потому что) он ждёт нас. 7. Ира была занята, (поэтому) она не ходила в гости к подруге. 8. Мой брат хочет учиться в университете, (поэтому) он много занимается.
Акулы — это крупныеморские рыбы, главное их оружие — острые зубы. Тело акул вытянутое. Насчитывается около 370 видов акул. Самая маленькая, карликовая акула, имеет в длину всего 15 сантиметров, а китовая акула достигает в длину 13 метров.
Акулы — самые загадочные существа в океане. Их возраст насчитывает десятки миллионов лет. Человек мало знает об этих уникальных созданиях, строя свои знания об акулах на основе фильмов наподобие «Челюсти», в которых страшные хищники нападают на человека.Вот несколько наиболее распространенных заблуждений по поводу акул.
Большинство людей черпает свои знания о подводном мире только с экрана телевизора. Главным охотником за человеком предстает эта кровожадная рыба, ставшая настоящим символом ужаса и страха.
Но так ли это на самом деле? Оказывается, не так уж и страшны эти хищники, как пытаются преподнести авторы фильмов и романов. Крупным белым акулам люди абсолютно невкусны, нападение — всего лишь ошибка, так как хищники путают человека с морскими львами или тюленями. К тому же такая акула живет на глубине, что значительно уменьшаетвероятность встречи. Нападая на человека, акула вырывает кусок мяса, пробуя его. Обычно, поняв свою ошибку, хищник не продолжает атаку. Для человека же велик риск скончаться от потери крови.
Для сравнения — слоны за год убивают вдвое больше, а от укусов собак ежегодно гибнут тысячи людей.
Большинство акул не пережевывают добычу, а заглатывают целиком, главная их пища — вовсе не разная всячина, даже не люди, а кальмары, мелкая и средняя рыба. Про акул известно, что они довольно близоруки, на больших расстояниях мало полагаются на органы зрения.
Ныне 20% видов акул занесены в Международную Красную Книгу. Мясо некоторых видов — отличное кулинарное блюдо, а акульи хрящи используются для приготовления препаратов для успешной борьбы с раковыми заболеваниями. Малоизвестен тот факт, что акулы сами служат пищей другого сильного морского охотника — кашалота, который питается не менее чем двадцатью видами акул. При этом его добычей становятся как маленькие, так и гигантские, весом до полутоны акулы.
2.Ответьте на вопросы.
Что вы узнали об акулах?
Как и другие рыбы, акулы получают необходимое количество кислорода из воды, пропуская её через жабры. Органы дыхания представляют собой жаберные мешки, которые внутренними жаберными отверстиями открываются в глотку, а наружными — по бокам головы на поверхность тела. Для акул характерно наличие 5—7 пар жаберных щелей (в зависимости от вида), расположенных перед грудными плавниками. Жаберные отверстия отграничены друг от друга широкими межжаберными перегородками, в толще которых залегают хрящевые жаберные дуги. Жаберные лепестки сидят на передней и задней стенках жаберных щелей, где они образуют полужабры. Для дыхания характерно противоточное движение крови и водной массы.
3. Напишите о животном которое вам нравится?
Кошка
Самой долгоживущей кошкой является Крим Пафф, которая прожила 38 лет (1967—2005)
У кошек отсутствуют рецепторы сладкого вкуса, поэтому они не ощущают сладкий вкус и не реагируют на сахар.
Существует много вещей, которые вредны кошачьему здоровью. Например, шоколад вреден для кошек, как алкоголь для человека, однако для тайских кошек шоколад — излюбленное лакомство.
4.Закончите предложения, используя слова, данные ниже.
1. В субботу Мария ходила в банк, потому что она хотела обменять деньги.
2. В среду мы пойдём в библиотеку, потому что мы хотим взять новый учебник. 3. Вчера Андрей и Анна были в почте 4. Сейчас я хочу пойти в спортклуб 5. В воскресенье мы ездили на выставку 6. В субботу мои друзья пойдут в спортклуб 7. Наташа идет в кинотеатр «Москва», потому что она хочет посмотреть новый фильм.
Слова: банк, библиотека, почта, выставка, спортклуб, кинотеатр «Москва».
5. Выберите один из вариантов.
1. Кто сьел из моей тарелки? (ел — съел) 2. Кто ел всё печенье? (ел — съел) 3. Кто лёг на мою постель и всю её смял? (ложился — лёг) 4. Кто это ложился на мою постель? Вставай сейчас же! (ложился — лёг) 5. Кто это садился на мое место? Вставай! (садился — сел) 6. Кто сел на мой стул и сломал его? (садился — сел) 7. Почему телевизор не работает? Кто включал телевизор? (включал — включил) 8. Иди смотреть новости: я включил телевизор! (включал — включил) 9. — Дверь заперта? — Всё в порядке, я закрывал дверь на ключ. (закрывал — закрыл) 10.— Почему дверь не заперта? — Не знаю, я закрыл её. (закрывал — закрыл) 11. — Ты без очков? — Да, я снимал очки. (снимал — снял) 12. — Ты весь день в очках? — Нет, снял, когда глаза устали. (снимал — снял).
6.Ответьте на вопросы.
1. Где много деревьев? (в саду)
2. Где стоит шкаф? (в углу)
3. Где находится Гостиный двор? (на углу Невского и Садовой)
4. Где вы были? (в аэропорту)
5. Где можно стоять и фотографировать? (на мосту)
6. Где конфета? (в ворту)
7. Где можно собирать грибы? (в лесу)
7. Ответьте на вопросы.
1. Когда (в каком году) вы родились?
Я родился в 2008 году
2. Когда вы начали учиться в школе?
Я начал учиться в школе 6 лет
3. Когда вы закончили школу?
Я пока не закончил школу.
4. Когда вы узнали, что вы можете поехать учиться в Беларусь?
Я не знал об этом.
5․Когда вы начали учиться в университете?
Я ещё не начал учится в университете.
6․ Когда у вас будут экзамены?
Экзамены будут в июне.
7. Когда у вас будут летние каникулы?
Летние каникулы будут в июне.
8.Используя слова, данные в скобках, составьте предложения по образцу.
Образец: Вчера мы были в клубе. – … (театр)
А мы были в театре.
Вчера мы были на выставке. – А мы были в концерте (концерт)
В субботу мы были на дискотеке. – А мы были в ресторане (ресторан)
В воскресенье мы были на стадионе. – А мы были в бассейне (бассейн)
Летом мы были в Индии. – А мы были в Шри-ланке (Шри-
1.Измените предложения используя союз чем.
Пример. Никита сильнее Андрея – Никита сильнее , чем Андрей.
1. Романы Толстого длиннее романов Достоевского
Романы Толстого длиннее, чем романы Достоевского
2. Мне кажется, что фильм “Пираты Карибского моря” интереснее ”Гарри Поттера”
Мне кажется, что фильм “Гарри Поттера” интереснее, чем фильм ”Пираты Карибского моря”
3. Физика труднее химии
Физика труднее, чем химия
4. Джинсы ”Левайс” дороже джинсов ”Кира Пластинина”
Джинсы ”Левайс” дороже, чем джинсы ”Кира Пластинина”
5. Найдите в тексте все степени сравнения.
Симпатичная-страшная
Хорошая игра-классно поиграли
Данный проект, осуществляемый силами учеников 7-ых классов, направлен на создание карты улиц нашего города.
Цели
Узнать, откуда происходят названия улиц, и таким образом изучить часть истории своего города.
Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания улиц.
Ход проекта:
У каждой улицы есть своё название. Улицам дают имена в честь знаменитых писателей, художников, военных деятелей, поэтов и других знаменитых деятелей, которые внесли свою лепту в развитие истории или страны. Названия улиц могут быть связаны с местностью . Так же улицы обозначают именами различных растений, цветов или деревьев. В основном, как назвать ту или иную улицу, решают органы местной власти. Если на улице проживает много людей одной профессиональной деятельности, то улицу могут назвать в честь этой профессии (улица Строителей, Фабричная улица, улица Медиков).
Название улицы в чём-то похоже на имя человека. Оно может поведать её историю, рассказать о занятиях людей, которые здесь жили, а иногда — указать, куда эта улица ведёт
Среди названий улиц есть повторяющиеся, типичные для каждой страны или региона, а есть и единственные в своём роде. Изучение истории названий улиц— это отличная возможность познакомиться с судьбой не только конкретного места, но и всего города.
Когда родилась улица? (поискать информацию в интернете, поспрашивайте родственников — много интересных историй вы узнаете именно от них).
Менялось ли название этой улицы? Если это происходило, узнайте, в каком году улица была переименована и как называлась прежде.
О чём вам говорит название улицы?
Поместите фотографию улицы, которую вы представляете. Что там находится?( опишите)
Как выглядела эта улица много лет назад( если в ходе исследования вы обнаружите старую фотографию улицы, обязательно поместите ее)
Что бы вы изменили, добавили на этой улице (напишите в 5-6 предложениях)
Современное название в честь армянского историка V века Павстоса (Фавстоса) Бузанда.
Проходила в местности Ханбах, через располагавшиеся здесь ханские сады. Первоначальное название Бебутовская, по имени Василия Бебутова (1791—1858), российского наместника, управляющего Армянской областью в течение восьми лет (1830—1838). Неоднократно меняла названия, в ХХ веке была переименована в улицу Симона Заваряна (1866—1913), одного из основателей партии Дашнакцутюн. В феврале 1921 года, когда Красная Армия вошла в Ереван, улица переименовывается в честь основателя большевистского комитета Карабахской области Рубена Рубенова (1894 — 27 ноября 1937), бюст которого был установлен на углу улицы Астафяна. А вскоре после этого улица была переименована в честь председателя Всероссийского центрального исполнительного комитета, советского революционного деятеля Якова Свердлова[1].
На плане 1906—1911 годов улица имела длину около километра и ширину около 11 м.
В 1930-е годы улица стала застраиваться согласно принятом плану реконструкции Еревана, разработанному А. Таманяном.
В прошлом улица продолжалась до улицы Сарьяна, но в 2014 году часть улицы была переименована в память Карена Демирчяна.
В 2000-е годы на улице было возведено несколько крупных жилых и торгово-общественных комплексов по проектам архитектора Нарека Саргсяна.
Արամ Ղազարյան 