Русский язык

В твоем городе есть метро?

  • Да
  • Именем кого оно названо? Почему?
  • Ереванский метрополитен Им. Карена Демирчяна.
  • Создание метрополитена в Ереване со сложной геологической средой было довольно амбициозным проектом. Им руководил и его спонсировал в то время первый секретарь компартии, а позже председатель парламента Армении – Карен Демирчян. Его же именем назван Ереванский Метрополитен.
  • Сколько станций в вашем метро?
  • 10 станция
  • Любишь ли ты ездить на метро?
  • Да
  • Часто ли ты пользуешься метро?
  • Да
  • Хорошо ли работает метро в твоем городе?
  • Да
  • Какую роль играет метро в городе?
  • Первоначально линии метро строили, чтобы разгрузить улицы больших городов; в настоящее время метрополитены фактически стали основным структурообразующим элементом современного города, на основе которого строится политика обеспечения мобильности населения.
  • Чем отличается метро от других видов транспорта?
  • Метро едит под землёй и без пробок
  • Как ты сам относишься к метро?
  • По моему мнению метро не сколько раз удобнее чем другие виды транспорта

Метро нашего города

На мой взгляд, лучший способ передвигаться по городу — это метро. Поезда метро быстрые и комфортабельные.Мне очень нравится Ереванский метрополитен.Цена билетов по сравнению с другими видами транспорта не высокая.Открыт 7 марта 1981 года. Насчитывает 10 станций, расположенных на одной линии (а также одной однопутной ветке «Шенгавит» — «Чарбах»), общая протяжённость линий — 13,4 км[2]. Движение поездов по основной линии от станции «Дружба» до станции «Площадь Гарегина Нжде» осуществляется по обычной схеме. От станции «Шенгавит» до станции «Чарбах» ходит поезд-челнок. Так как для этого поезда не предусмотрено отдельного пути, то используется правый при движении от центра путь. Поезд от станции «Чарбах» прибывает на станцию «Шенгавит» в перерыве между движением поездов по основной линии. После этого машинист переходит в другую кабину и поезд отправляется обратно на станцию «Чарбах».

Ещё восемь станций предполагается построить. Строительство метрополитена было начато в 1972 году, вначале как метротрам, по ходу строительства был переделан в метрополитен. Объявления в метро звучат на армянском и английском языках, названия станций написаны на армянском и русском языках, таблички с указанием направления движения поездов написаны на армянском, русском и английском языках. После распада СССР в эмблеме ереванского метрополитена буква «М» была заменена на аналогичную армянскую букву «Մ», отчасти напоминающую латинскую букву «U» (которая используется для этой же цели например в Германии — U-Bahn).

1.Соедините антонимы
Красивый некрасивыйЭнергичный спокойныйТёплый холодныйВесёлый грустный

Свежий несвежий

Приятный неприятный

3.Какие цвета вы любите?А какие не любите?

Я люблю чёрный и красный. Не люблю голубой и сиреневый

4.помидор-красный

Морковь-оранжевый

Лемон-жёлтый

Груша-зелёный

Ананас-жёлтый, зелёный

Яблоко-жёлтый, красный, зелёный

Виноград-сиреневый, зелёный,

Капуста-зелёный

Здесь нет огуреца, апельсина, манадарина, лука ещё брокколи и картошка

Огурец-зелёный

Апельсин-оранжевый

Манадарин-оранжевый

Лук-белый

Брокколи-зелёный

Картошка-жёлтый

Собачка точка ру

30-6 октября

3. 1)Потому что у каждого есть компютер, Интернет и электроная почта2)Потому что они думают какая собака тут причём здесь собака3)собака это знак электроной почты в Россие

4.В России этот знак называется собака

В Финландии этот знак называется кошка

В Турции э’тот знак называется роза

В Германии э’тот знак называется обезяна

7-13 октября

3.Ответьте на вопросы

1)Нет

2)Нет

3)Потому что кита слова на древном русском значило стена а в китайе тоже есть стена.

Классный час

21-27 октября

1. Прочитайте текст

Классное собрание

Нина Степановна волновалась: как пройдёт в её шестом классе классное собрание? Ребята, – сказала Нина Степановна. – Сегодня у нас классный час на тему „Кем я хочу стать”. К нам в гости пришёл папа нашего Саши Гвоздева. Виктор Андреевич работает лётчиком гражданской авиации, он водит огромные современные самолёты. Ребята внимательно слушали. Виктор Андреевич стал рассказывать им о профессии лётчика.

Когда он закончил, Нина Степановна сказала: – А теперь, ребята, скажите, кто кем хочет стать. Ты, Саша, как и твой отец, будешь лётчиком?

За Сашу ответил Виктор Андреевич:

– Да, конечно, он будет лётчиком.

– Я тоже буду лётчиком! – выкрикнул Вова.

– А я стюардессой буду! – заявила Люда.

– Я буду актрисой! – объявила клас сная красавица Вика.

– А я буду врачом! – сказала с вызовом Женя и продолжила.

– Когда человеку плохо, он не в кино, а в больницу бежит.

– А когда человеку хорошо, он не в больницу, а в кино идёт! – сказала Вика и показала Жене язык.

– А я хочу стать садовником! – тихо сказал Коля.

– Коля, – строго сказала учительница. Я тебя серьёзно спрашиваю, а ты шутить вздумал.

– Я не шучу, – так же тихо ответил Коля.

– Мне эта работа нравится. Мне нравится, когда сад цветёт, я люблю ухаживать за деревьями и цветами. Я всегда дедушке помогал. А недавно дедушка умер, а сад остался. В классе наступила тишина.

– Садовник – тоже нужная профессия, – сказал Виктор Андреевич.

– Кем бы человек ни стал – главное, чтоб от него польза была.

Тут Саша Гвоздев, не глядя на отца, сказал: – А я буду геологом.

– Ты же говорил – лётчиком? – удивилась Нина Степановна.

– Я не говорил, – возразил Саша, – это отец сказал, что я буду лётчиком. А я хочу быть геологом. Саша встретился со взглядом отца. И выдержал этот взгляд. Вот какой получился в шестом „а” классный час.

2. Ответьте на вопросы

-О чём рассказал ученикам Виктор Андреевич?

О професии лётчика

-Какие будущие профессии выбрали ребята?

Стюрдеса, актриса, врачь, садовник, геолог

— А какие выберете вы?.

-Запишите свой выбор

Я стану аниматором

3. Прочитайте предложения. Попробуйте продолжить последнее предложение.

Если бы я был садоводом, я вырастил бы новые сорта яблонь и груш.

Если бы я был фармацевтом , я изобрёл бы такое лекарство, которое излечивало бы все болезни.

Если бы я был сапожником, то сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он бы ходил в них не уставая.

Если бы я был футболистом, то забил фантастичские голы, и заработал много денег.

4.Соедините части пословиц. Объясните значение, используя интернет, найдите похожие пословицы в армянском языке.

1. Труд кормит лень портит

2. Кончил дело гуляй смело

3. Любишь кататься люби и саночки возить

4. Не откладывай на завтра то что можно сделать сегодня

ДОМАШНАЯ РАБОТА

6. Напишите вместо точек данные в скобках местоимения в нужной форме по образцу.

Образец: … 12 лет. (я) – Мне 12 лет.

1. Ему 10 лет. (он) 2. Ей 4 года. (она) 3. Сколько вам лет? (вы) 4. Сколько тебе лет? (ты) 5. Ей 31 год. (она) 6. Тебе будет 13 лет. (ты) 7. Мне недавно исполнилось 11 лет. (я) 8. Сколько ему лет? (он) 9. Сколько ей лет? (она) 10. У меня два брата близнеца. им 8 лет. (они)

7. Раскройте скобки.

1. Дай, пожалуйста, книгу этому человеку.

2. Помоги своему хорошому другу.

3. Напиши или позвони, купи и пошли что-нибудь своей маме, своему папе, своих родителей.

4. Я стараюсь не мешать мойх соседей.

5. Я не очень доверяю этаму блондинку.

6. Обещаю тебе, что обязательно напишу.

7. Передай привет моей сестрёнке, братику, всех моих друзьей.

ДОМА

1. Летом в деревне жили данчники, они утром уходили из дому и прободили весь день у озера, где купались, загарали, ловили рыбу.
2. В деревне жил кот, который воробал всё, что было в доме.
3. Жители деревни говорили, что этот кот очень хорошо прятался, и его почти никто не видел.
4. Однажди кот украл всю рыбу, которую дачники ловили целый день, и побежал по деревне со связкой рыбы в зубах.
5. В тот же вечер кот украл со стола в саду колбасу и полез с нею на дерево.
6. Дачники долго трясли дерево, и, наконец, кот упал с дерева, спрятался под дом и сердито завыл.
7. Дачники позвали на помощь ловкого деревенского мальчика Лёньку.
8. Когда Лёнька поймал кота, все увидели, что кот был рыжий, тощий, ободранный.
9. Дачники накормили кота, и он остался у них жить.

2. Передайте содержание предложений, заменяя выделенные слова синонимичными.

1) Дачники хотели поймать кота и наказать его за воровство.
2) Схватив колбасу, кот удрал в сад.
3) Кот сидел на дереве и грозно завыл.
4) Кот был худинкий, рыжий и наглый.
5) Наконец он крепко поел первый раз в жизни.

4. Передайте содержание предложений, заменяя выделенные слова глаголом бежать с приставками по-, при-, про-, у-.

1) К нам прибижали деревенские мальчики и сказали, чко кот опять ворует.
2) Они видели, как кот пробежал через деревню, держа в зубах рыбу.
3) Кот упал с дерева и убежал под дом.
4) Куры с криком побежали из сада.

5. Передайте содержание двух простых предложених одним сложным, используя союзы когда, пока, пока не, после того как, с тех пор как, до того как, прежде чем.

1) Когда мы жили в деревне, мы гуляли, собирали грибы, долго сидели у озера, пока не ловили рыбу.
2) Пока ми сидели у реки и ловили рыбу, до того как не было нас дома, кот залез к нам домой и воровал.
3) С тех пор как мы поселились в деревне, кот воровал у нас каждый день.
4) Прежде чем приехать нам домой, кот уже был там.

Каждый, кто приезжает в Армению, чтобы познакомиться с нашей страной и с её древней куль турой, обязательно посещает Матенадаран – Институт древних рукописей. Здесь хранятся более шестнадцати тысяч рукописей не только на армянском, но и на многих других языках. История армянской рукописной книги насчитывает пятнадцать столетий. Вместе с армянским народом книга пережила всю его трагическую историю.
Книгу в народе считали святыней, её берегли, спасали от захватчиков. Именно такое отношение народа спасло для нас большое число рукописей. В мире сохранилось около 30 000 армянских рукописей. Из них 13 000 находятся в Ереване, в Матенадаране. Конечно, посетители не могут увидеть все книги Матенадарана, но их лучшие образцы представлены в специальном зале. Здесь можно увидеть и древние религиозные книги, и учебники, и труды по медицине, географии, истории, философии. Есть в Матенадаране и книги греческих, сирийских, арабских и латинских учёных на армянском языке. Некоторые из них особенно ценные, так как сохранились только в переводе на армянский язык. Здание института было построено в 1959 году по проекту архитектора Марка Григоряна. Оно является одной из достопримечательностей Еревана
3.Найдите в тексте антонимы данных слов и словосочетаний.
Уезжать, молодой, худший, нельзя, было разрушено, обычный.
4 .Грамматический материал

С ь на конце слова пишутся числительные от 5 до 20 и 30: пять, шесть, семь, …, девятнадцать, двадцать, тридцать. С ь в середине слова пишут числительные 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900: пятьдесят, шестьдесят, семьсот, восемьсот, девятьсот.

Перепишите предложения. Цифры запишите словами.
1. Мне 12 лет, а моей младшей сестре – 7. 2. В нашем классе 15 мальчиков и 12 девочек. 3. Сегодня будет 20 градусов тепла. 4. Занятия начинаются в 9 часов утра. 5. Араму 12 лет, он учится в 7 классе.

2-8 декабря

1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день?отлично
Когда вы встаёте утром?8:15
Когда у вас начинаются занятия в школе?9:20
Как вы готовитесь к урокам?
Чем вы любите заниматься в свободное время?Я смотрю аниме, смотрю телевизор или играю компютер

2.Прочитайте текст

Кто виноват?
Ровно в семь часов зазвонил будильник, но мальчик не проснулся. – Опять опаздывает в школу, – с досадой сказал будильник. И, обращаясь к футбольному мячу, добавил: – Это всё ты виноват, бездельник. Из-за тебя он позавчера получил две двойки, а вчера только сел за уроки, как ты попался ему на глаза, и он, позабыв уроки, схватил тебя, выбежал во двор и гонял тебя с друзьями до самого вечера. У кого же после этого останутся силы учить уроки? Он всегда слушался меня, пока не появился ты, и всё переменилось: в дневнике у него полно двоек, он перестал читать свои самые любимые книги. – Перестань ругать меня, – ответил мяч, – сам знаю, что я виноват, а потому решил убежать. Он и меня не жалеет. Вчера так ударил, что я разбил окно соседки, и она грозилась разорвать меня на куски. Когда в тот день мальчик вернулся из школы, он взял футбольный мяч и вышел во двор. Прибежали и другие мальчики, и игра началась. Бедный мяч устал. Его гоняли четыре часа. „Как только подвернётся удобный случай, убегу”, – решил мяч. И вот настал удобный момент. Сильным ударом он был переброшен в соседний двор. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу. Так пролежал футбольный мяч несколько дней в сарае, пока однажды в сарай не зашёл незнакомый мальчик и не увидел футбольный мяч. Он взял его, понёс домой и положил на письменный стол, где стояли часы-будильник. –Ах, беда, беда, – сказал мяч. – В чём дело? – заинтересовались часы. – Пропал ваш ученик! Тот, у кого я живу, перестаёт обращать внимание на часы, опаздывает в школу, не учит уроков. Однако на следующий день, когда мальчик вернулся из школы, он, не обратив внимания на мяч, завёл часы и стал учить уроки. Когда уроки были выучены, он сел за чтение, и только после этого взял мяч и спустился во двор. Играл он недолго. Через час он вернулся, поужинал и заснул. Утром, как только зазвенел будильник, мальчик быстро вскочил, умылся, сделал зарядку и пошёл в школу. А из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике. Футбольный мяч задумался: „Почему же тот будильник назвал меня бездельником и вредным? Выходит, мальчик сам виноват в том, что получал двойки. Оказывается, дело не во мне, а в самом мальчике.” – Значит, я ни в чём не виноват! – радостно воскликнул мяч.

3. Найдите в тексте ответы и прочитайте их

1. За что будильник ругал футбольный мячь

Потому что мальчик получил двойки

2. Почему мяч решил убежать от мальчика?

Потому что он устал
3. Где спрятался мяч?

В сарае
4. Кто его нашёл?

Незнакомый мальчик
5. Как прошёл следующий день?

Мальчик даже не обратил внимание на мячь
6. О чём задумался мяч? Что он понял?

Мячь задумался почему будильник его назвал бездельником и вредным.Он понял что он не виноват а виноват мальчик

4. Переведите на армянский язык
Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне.
Աչքի է ընկնում, սպառնում է մասերի բաժանել, հարմար պահ կլինի, թաքնվել է մութ անկյունում, խնդիրն իմ մեջ չէ:
5. Дополните предложения словами из текста
1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями … … . 2. Мяч покатился в сарай и притаился в … . 3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на письменный стол рядом с …. 4. Тот, у кого живёт мяч, не учит … . 5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в …. 6. Зря будильник называл мяч … .
6. Найдите в тексте антонимы
хвалить, войти, проснуться, слабый, светлый, полезный, грустный

Թողնել պատասխան

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Փոխել )

Google photo

You are commenting using your Google account. Log Out /  Փոխել )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Փոխել )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Փոխել )

Connecting to %s